Pengaruh Model Discovery Learning Berbantu Eksperimen terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Materi Ekosistem
Penulis Utama
:
Faustina Hanni Putri Wiyasih
NIM / NIP
:
K4321031
×<p>Proses pembelajaran yang berlangsung secara optimal tidak hanya membentuk penguasaan pengetahuan, tetapi juga mengasah keterampilan proses sains (KPS) siswa. Fakta di lapangan pengembangan KPS sering diabaikan, padahal keterampilan ini berkontribusi penting terhadap pencapaian hasil belajar siswa, khususnya dalam ranah kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning berbantu eksperimen terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif, serta melihat korelasi antara KPS dan hasil belajar setelah diperlakukan model ini. Penelitian ini merupakan quasi experiment dengan desain penelitian Pretest-Postest Nonequivalent Control Group Design. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran discovery learning berbantu experimen, sedangkan variabel terikatnya adalah keterampilan proses sains siswa dan hasil belajar kognintif siswa. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan lembar observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji independent sample t-test untuk mengetahui pengaruh bagian KPS, selanjutnya uji ancova untuk mengetahui pengaruh bagian hasil belajar kognitif, serta uji korelasi Pearson untuk mengetahui hubungan antara keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif setelah pembelajaran discovery learning berbantu eksperimen. Terdapat pengaruh penerapan model discovery learning berbantu metode eksperimen terhadap keterampilan proses sains. Hal tersebut dibuktikan dalam uji t-test yang menunjukkan nilai sig. 0,016. Terdapat pengaruh penerapan model discovery learning berbantu metode eksperimen terhadap hasil belajar kognitif siswa. Hal tersebut dibuktikan dalam uji ancova yang menunjukkan nilai sig. 0,005 dan diperoleh nilai effect size sebesar 0,312 dengan kategori sedang. Antara KPS dan hasil belajar kognitif dalam penelitian ini memiliki korelasi atau hubungan yang bernilai positif dan kategori lemah. Hal tersebut dibuktikan dalam uji korelasi pearson yang menunjukkan nilai sig. 0,001 dan diperoleh nilai r atau nilai korelasi sebesar 0,328. Hasil penelitian ini menunjukkan dengan penerapan discovery learning berbantu metode eksperimen mampu menjadi alternatif pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa pada topik ekosistem.</p><p><br></p>
×
Penulis Utama
:
Faustina Hanni Putri Wiyasih
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K4321031
Tahun
:
2025
Judul
:
Pengaruh Model Discovery Learning Berbantu Eksperimen terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Materi Ekosistem
Edisi
:
Imprint
:
Surakarta - Fak. KIP - 2025
Program Studi
:
S-1 Pendidikan Biologi
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
ekosistem; discovery learning berbantu eskperimen; hasil belajar kognitif; KPS.
