Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) perencanaan pembelajaran holistik dalam P5, (2) pelaksanaan pembelajaran holistik dalam P5, (3) evaluasi pembelajaran holistik dalam P5 pada Program Sekolah Penggerak.Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan strategi penelitian studi kasus. Sekolah dasar dipilih dengan menggunakan teknik sampling yaitu purposive sampling berdasarkan pertimbangan dan tujuan dari peneliti. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi non-partisipan, wawancara terstruktur dan tidak terstruktur, serta dokumentasi. Teknik pemeriksaan keabsahan dalam penelitian ini menggunakan triangulasi dengan mengecek ulang informasi dan melakukan perbandingan. Triangulasi yang digunakan yaitu  triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis data menggunakan 4 tahapan yaitu pengumpulan data, pereduksian data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) perencanaan diawali dengan melakukan analisis kebutuhan yang dilaksanakan dengan menggunakan asesmen diagnostik dan analisis rapor pendidikan, menentukan tema proyek, mengembangkan modul proyek sesuai dengan fase masing-masing, dan melakukan kegiatan sosialisasi dengan berbagai pihak terkait (2) pelaksanaan pembelajaran holistik pada P5 dilakukan melalui dua cara yaitu belajar melalui keseluruhan bagian otak dan belajar melalui berbagai kecerdasan majemuk yang terdiri dari kecerdasan spiritual, spiritual, emosional, intelektual, fisik, estetika, dan sosial (3) evaluasi pembelajaran holistik pada pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan dengan penilaian tes, penilaian kinerja, penilaian proyek serta penilaian portofolio. Kesimpulan penelitian ini adalah kegiatan P5 di SD Kristen Pinilih Estu telah memenuhi aspek pembelajaran holistik. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi panduan dan alternatif dalam penerapan pembelajaran holistik, khususnya dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi P5.