Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery-inquiry learning terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada materi gaya gravitasi bumi di kelas IV SD Se-Gugus III Kecamatan Banjarsari Tahun Ajaran 2024//2025. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas IV sekolah dasar di gugus III kecamatan Banjarsari tahun ajaran 2024/2025. Sampel yang terpilih adalah SDN Purworejo dan SDN Sumber 1 berdasarkan teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan dengan teknik tes uraian. Analisis data menggunakan analisis statistik dengan uji Independent Sample t-Test, N-Gain dan effect size (Cohen’s d). Hasil penelitian menunjukkan nilai sig. (2 tailed) sebesar 0.001 < 0>terdapat perbedaan signifikan antara post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol. Uji N-Gain memperlihatkan peningkatan sedang pada kelas eksperimen (0.44) dibanding kelas kontrol yang rendah (0.01). Selain itu, hasil uji effect size menunjukkan nilai Cohen's d sebesar 2.053 untuk kelas eksperimen yang mengindikasikan efek yang sangat besar, sementara nilai 0.196 pada kelas kontrol menunjukkan efek kecil. Temuan ini memberikan bukti kuat bahwa model pembelajaran discovery-inquiry learning efektif dalam meningkatkan literasi sains peserta didik sekolah dasar, serta mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21, khususnya kemampuan literasi sains.