Berliana Dewi Riang Andaru K7121065. Pembimbing: Dr. Joko Daryanto, S.Sn., M.Sn. ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI PECAHAN DITINJAU DARI GAYA BELAJAR KELAS IV SDN 03 JATIPURO TAHUN AJARAN 2024/2025. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2025              Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konsep matematika peserta didik kelas IV pada materi pecahan ditinjau dari gaya belajar di SDN 03 Jatipuro tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian adalah enam peserta didik kelas IV yang dipilih berdasarkan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dokumen hasil tes matematika, dokumentasi, dan wawancara, kemudian divalidasi dengan teknik triangulasi metode. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.             Hasil penelitian menunjukkan adanya variasi capaian indikator pemahaman konsep berdasarkan gaya belajar. Peserta didik bergaya belajar visual cenderung mampu menyatakan ulang konsep dan menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi, meskipun belum sepenuhnya memenuhi indikator menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu dan mengklasifikasi objek sesuai dengan sifatnya. Peserta didik dengan gaya belajar auditorial mampu menyatakan ulang konsep serta mengklasifikasi objek sesuai sifatnya, tetapi belum optimal dalam menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi dan menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu. Peserta didik kinestetik juga menunjukkan kemampuan dalam menyatakan ulang konsep dan mengklasifikasi objek sesuai dengan sifatnya, namun masih mengalami kesulitan dalam menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi dan menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu dengan tepat.             Secara keseluruhan, penelitian ini menggambarkan adanya keragaman pemenuhan indikator pemahaman konsep matematika pada peserta didik kelas IV sesuai karakteristk gaya belajarnya. Temuan ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih adaptif terhadap keragaman gaya belajar peserta didik.