Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana keterlaksanaan sintaks model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap keterampilan berpikir kreatif dan kolaborasi siswa serta pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap keterampilan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent pretest-posttest control group design. Pengambilan sampel secara cluster random sampling digunakan untuk memilih populasi penelitian, yang meliputi seluruh siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Gemolong untuk tahun ajaran 2024/2025. Kelas VII H merupakan kelas eksperimen, dan kelas VII G merupakan kelas kontrol. Pengambilan data menggunakan tes berupa soal essay untuk mengukur keterampilan berpikir kreatif dan nontes berupa observasi untuk mengukur keterampilan kolaborasi dan keterlaksanaan sintaks model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Data tentang berpikir kreatif dan kolaborasi dianalisis menggunakan Uji Mancova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap kegiatan pembelajaran efektif menggunakan sintaks model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kreatif dengan nilai signifikansi 0,000<0>