Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis pengaruh konsep diri terhadap academic burnout peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Tasikmadu, (2) menganalisis pengaruh dukungan sosial terhadap academic burnout peserta didik SMP Negeri 1 Tasikmadu, dan (3) Menganalisis pengaruh antara konsep diri dan dukungan sosial terhadap academic burnout peserta didik SMP Negeri 1 Tasikmadu. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Tasimadu sebanyak 198 siswa. Sampel sebanyak 132 siswa yang didapatkan dari perhitungan rumus Slovin. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui tiga instrumen, yaitu skala psikologis academic burnout, skala psikologis konsep diri, dan angket dukungan sosial yang dikembangkan oleh peneliti. Uji validitas isi dianalisis menggunakan Aikens V, uji validitas konstruk menggunakan product moment correlation, dan uji reliabilitas menggunakan Cronbach’s Alpha.  Analisis data menggunakan statistik inferensial dengan regresi linier sederhana dan regresi linier berganda. Hasil analisis regresi linier sederhana menunjukkan bahwa (1) konsep diri berpengaruh negatif dan signifikan sebesar 9,5% terhadap academic burnout, artinya Ha diterima atau terdapat pengaruh konsep diri terhadap academic burnout, (2) Dukungan sosial berpengaruh negatif dan signifikan sebesar 8% terhadap academic burnout, artinya Ha diterima atau terdapat pengaruh dukungan sosial terhadap academic burnout. (3) konsep diri dan dukungan sosial berpengaruh signifikan sebesar 14,8% terhadap academic burnout, artinya Ha diterima atau terdapat pengaruh konsep diri dan dukungan sosial terhadap academic burnout. Implikasi dari hasil penelitian ini perlu adanya intervensi untuk meningkatkan konsep diri dan dukungan sosial sehingga tidak terjadi academic burnout pada peserta didik. Guru BK dapat merancang layanan bimbingan dan konseling yang berorientasi pada peningkatan konsep diri dan penguatan dukungan sosial guna mencegah academic burnout pada peserta didik. Peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian lanjutan dengan menggunakan metode penelitian korelasional, fenomenologi, eksperimen, atau R&D (Research and Development) yang dapat digunakan untuk memperdalam kajian mengenai konsep diri, dukungan sosial, dan academic burnout.