Tamara Arini Fa’izah K7119257. Pembimbing I: Dr. Moh. Salimi, M.Pd. Pembimbing II: Drs. Wahyudi, M.Pd. Penerapan Metode Survey, Question, Read, Recite, and Review (SQ3R) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman pada Siswa Kelas V SDN 2 Triwarno Tahun Ajaran 2023/2024. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2025. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan metode SQ3R untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada kelas V, (2) meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dengan menerapkan metode Survey, Question, Read, Recite and Review (SQ3R) pada kelas V, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan metode Survey, Question, Read, Recite and Review (SQ3R) meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan lima kali pertemuan. Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas V SD Negeri 2 Triwarno. Data yang digunakan berupa data kuantitatif dan data kualitatif. Data kuantitatif berupa data dari hasil keterampilan membaca pemahaman kelas V tentang teks cerita fiksi. Data kualitatif berupa data yang diperoleh dari pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan metode Survey, Question, Read, Recite and Review (SQ3R) di kelas V. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, studi dokumen, dan tes. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Langkah-langkah penerapan metode Survey, Question, Read, Recite and Review (SQ3R) yaitu: (a) survey, (b) question, (c) read, (d) recite, dan (e) review; (2) Hasil belajar siswa kelas V meningkat, dibuktikan dengan peningkatan persentase ketuntasan hasil keterampilan membaca pemahaman membuat dan menjawab pertanyaan pemandu pada siklus I sebesar 80%, siklus II meningkat menjadi 83,34%, dan siklus III mengalami peningkatan menjadi 93,34%. Dan hasil keterampilan membaca pemahaman menceritakan kembali isi teks bacaan pada siklus I sebesar 70%, siklus II meningkat menjadi 80%, dan siklus III mengalami peningkatan menjadi 93,34%. Kendala yang dialami dalam penerapan metode Survey, Question, Read, Recite and Review (SQ3R) ialah: (a) kurang fokusnya siswa dalam kegiatan membaca, (b) membutuhkan waktu yang cukup untuk kegiatan membaca secara sekilas, (c) kurang beraninya siswa dalam hal bertanya bila belum paham pembelajaran, (d) siswa masih kurang dalam bekerja sama dalam diskusi kelompok, dan (e) kondisi siswa yang masih terlihat gaduh selama pembelajaran berlangsung. Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi kendala tersebut ialah: (a) guru lebih mengingatkan siswa kembali fokus, (b) guru menyarankan untuk lebih sering membaca secara sekilas supaya selalu terbiasa untuk membaca sekilas, (c) guru memotivasi siswa untuk berani bertanya dan berpendapat selama proses pembelajaran, (d) guru mengarahkan siswa untuk selalu berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok, dan (e) mengingatkan siswa selalu tertib selama pembelajaran.