Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa SMP dalam menyelesaikan soal numerasi konten aljabar berdasarkan tahapan Mason (entry, attack, dan review) ditinjau dari kecerdasan logis matematis tinggi, sedang, dan rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian berjumlah sembilan siswa kelas VIII SMP Negeri 8 Surakarta yang dipilih secara purposif dan dikelompokkan ke dalam tiga kategori kecerdasan logis matematis, yaitu tiga siswa kategori tinggi, tiga siswa kategori sedang, dan tiga siswa kategori rendah. Data dikumpulkan melalui tes kecerdasan logis matematis, lembar tugas numerasi konten aljabar, dan wawancara berbasis tugas. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi waktu. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kecerdasan logis matematis tinggi mampu melalui tahapan proses berpikir secara utuh dan sistematis pada fase entry, attack, dan review. Siswa kelompok ini menunjukkan kemampuan memahami masalah secara mendalam, memilih strategi secara sadar, memberikan justifikasi matematis, serta melakukan pemeriksaan dan generalisasi strategi secara fleksibel. Siswa dengan kecerdasan logis matematis sedang telah melalui tahap entry dalam memahami masalah dan menyusun strategi penyelesaian pada tahap attack, namun proses berpikirnya belum konsisten, terutama dalam membangun representasi matematis, memberikan alasan logis, serta melakukan peninjauan kembali pada tahap review. Sementara itu, siswa dengan kecerdasan logis matematis rendah mengalami kesulitan sejak tahap entry dalam memahami informasi dan menyusun model matematika, sehingga proses berpikir pada tahap attack bersifat prosedural dan intuitif, serta fase review belum berkembang secara optimal. Temuan ini menunjukkan bahwa perbedaan tingkat kecerdasan logis matematis berkaitan dengan cara siswa memahami masalah, memilih strategi, serta meninjau kembali proses penyelesaiannya dalam menyelesaikan soal numerasi khususnya pada konten aljabar.