Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara peserta didik yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite And Review (SQ4R) dan peserta didik yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori; 2) mengetahui perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara peserta didik yang memiliki minat membaca tinggi dan peserta didik yang memiliki minat membaca rendah; 3) mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran dan minat membaca terhadap kemampuan membaca pemahaman.  Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Experimental desain faktorial 2 x 2. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Negeri Se-Kecamatan Laweyan Surakarta tahun ajaran 2018/2019. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling. Teknik pengeumpulan data menggunakan teknik tes dalam bentuk soal pilihan ganda dan nontes dalam bentuk soal angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Analisis Variansi Dua Jalan dengan taraf signifikansi 5%.  Berdasarkan anaisis data dapat disimpulkan bahwa 1) terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara peserta didik yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite And Review (SQ4R) dan peserta didik yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Ekspositori dengan nilai F A = 6,108 > F 0,05;1:48 = 4,04; 2) terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara peserta didik yang memiliki minat membaca tinggi dan peserta didik yang memiliki minat membaca rendah dengan nilai F Bvi  = 18,192 > F 0,05;1:48 = 4,04; 3) tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan minat membaca terhadap kemampuan membaca pemahaman dengan nilai F AB = -0,6493 < F 0,05;1:48 = 4,04.   Kata Kunci : Strategi Pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite And Review (SQ4R), Strategi Pembelajaran Ekspositori, Kemampuan Membaca Pemahaman, Minat Membaca.