ABSTRAK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Model Pembelajaran Kontekstual dapat meningkatkan kemampuan operasi hitung pecahan, dan untuk mengetahui kendala-kendala yang dihadapi guru dan siswa dalam pelaksanaannya. Penelitian ini disusun dengan metode Penelitian Tindakan Kelas. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Pagiyanten 03 Tahun Ajaran 2009/2010 yang terdiri dari 18 siswa. Pengumpulan data dengan observasi, wawancara, cek list, dan angket serta tes tertulis. Setelah dilakukan analisis data hasil penelitian diperoleh simpulan pada kondisi awal ketuntasan belajar siswa 44 %. Dengan penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual ketuntasan belajar siswa pada siklus I menjadi 72 % Pada siklus II ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 83%. Dari keseluruhan siklus yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Kontekstual dapat meningkatkan kemampuan operasi hitung pecahan Kata kunci : Inovatif, Kontekstual