ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model Kontekstual dapat meningkatan pemahaman konsep dasar bilangan pecahan pada siswa dan untuk mengetahui kendala-kendala yang dihadapi guru dan siswa dalam pelaksanaan model kontekstual utuk bilangan pecahan pada siswa kelas III. Penelitian ini disusun dengan meode Penelitian Tindakan Kelas subyek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri Guci 01 Bumijawa Tegal yang terdiri dari 39 siswa. Pengumpulan data menggunakan dokumen,observasi dan awancara Setelah dilakukan analisis data hasil penelitian diperoleh kesipumlan pada penggunaan model kontekstual dari keadaan awal , sikuls I dn siklus II berdampak lebih baik dari sebelumnya. Dengan demikian pembelajaran model kontekstual untuk bilangan pecahan pada kelas III pada SD Negeri Guci 01 Bumijawa Tegal Tahun 2009/2010 berdampak positif pada peningkatan belajar dan hasil belajar.