Studi komparasi pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) melalui metode problem solving dan metode inquiry terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas X SMA NegerI 4 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012
Penulis Utama
:
Siti Aminah
NIM / NIP
:
K8408011
×Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Ada tidaknya perbedaan
pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran CTL melalui metode problem
solving dan metode inquiry terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas X SMA
Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 (2) Pendekatan pembelajaran CTL
melalui metode problem solving memberikan hasil belajar lebih baik dari pada
pembelajaran CTL melalui metode inquiry untuk mata pelajaran sosiologi siswa
kelas X SMA Negeri 4 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuantitatif
bersifat eksperimental dengan desain penelitian randomized control-group
pretest-posttest design. Populasi penelitian ialah seluruh siswa kelas X SMA
Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Sampel penelitian sebanyak dua
kelas diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data
dilakukan dengan menggunakan tes pilihan ganda, observasi dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t dan uji t pihak kanan. Uji
prasyarat analisis yang digunakan adalah uji liliefors untuk uji normalitas dan uji
barttlet untuk uji homogenitas.
Hasil penelitian menunjukan: (1) Tidak ada perbedaan pengaruh
penggunaan pendekatan pembelajaran CTL melalui metode problem solving dan
metode inquiry terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas X SMA Negeri 4
Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012”. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis
data yang menunjukkan atau 1,68 < 2,0. (2) Pendekatan
pembelajaran CTL melalui metode problem solving memberikan hasil belajar
lebih baik dari pada pembelajaran CTL melalui metode inquiry untuk mata
pelajaran sosiologi siswa kelas X SMA Negeri 4 Surakarta tahun pelajaran
2011/2012. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yang menunjukkan
atau 2,036 > 1,671.
Simpulan penelitian adalah tidak ada perbedaan pengaruh penggunaan
pendekatan CTL melalui metode problem solving dan metode inquiry terhadap
hasil belajar sosiologi siswa kelas X. Pendekatan pembelajaran CTL melalui
metode problem solving memberikan hasil belajar lebih baik dari pada
pembelajaran CTL melalui metode inquiry untuk mata pelajaran sosiologi siswa
kelas X SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012.
This research aims to find out: (1) whether or not there is a difference of
CTL learning approach use effect through problem solving and inquiry methods
on the Sociology Learning Achievement in the X graders of SMA Negeri (Public
Senior High School) 4 Surakarta in the School Year 2011/2012, and (2) whether
or not CTL learning approach through problem solving method provides better
learning achievement than the one through inquiry model for the sociology subject
in the X graders of SMA Negeri 4 Surakarta in the School Year 2011/2012.
The method used in this research was an experimental quantitative with
randomized control-group pretest-posttest design. The population of research was
all X graders of SMA Negeri 4 Surakarta in the School Year 2011/2012. The
sample of research consisted of two classes taken using cluster random sampling.
Techniques of collecting data used were multiple choice test, observation and
documentation. Technique of analyzing data used was t-test and right-way t-test.
The analysis requirement test was done using liliefors for normality test and
Bartlett test for homogeneity test.
The result of research showed that: (1) there is no difference of CTL
learning approach use effect through problem solving and inquiry methods on the
Sociology Learning Achievement in the X graders of SMA Negeri 4 Surakarta in
the School Year 2011/2012. It could be seen from the result of analysis indicating
tstatistic < t table
or 1.68 < 2.0. (2) CTL learning approach through problem solving
method provides better learning achievement than the one through inquiry model
for the sociology subject in the X graders of SMA Negeri 4 Surakarta in the
School Year 2011/2012. It could be seen from the result of analysis indicating
tstatistic > t table
or 2.036 < 1.671.
The conclusion of research was that there is no difference of CTL learning
approach use effect through problem solving and inquiry methods on the
Sociology Learning Achievement in the X graders. CTL learning approach
through problem solving method provides better learning achievement than the
one through inquiry model for the sociology subject in the X graders of SMA
Negeri 4 Surakarta in the School Year 2011/2012.
×
Penulis Utama
:
Siti Aminah
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
K8408011
Tahun
:
2012
Judul
:
Studi komparasi pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) melalui metode problem solving dan metode inquiry terhadap hasil belajar sosiologi siswa kelas X SMA NegerI 4 Surakarta tahun pelajaran 2011/2012
