Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar aspek kognitif dan aspek afektif siswa antara penggunaan metode STAD yang dilengkapi handout dan metode STAD yang dilengkapi smart card pada materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan rancangan penelitian randomized posttest design. Pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen I (STAD dengan media smart card) dan XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen II (STAD dengan media handout). Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif menggunakan metode tes sedangkan prestasi belajar afektif siswa menggunakan angket. Analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan menggunakan analisis uji t- dua pihak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan prestasi belajar aspek kognitif maupun afektif siswa antara penggunaan metode STAD yang dilengkapi handout dan metode STAD yang dilengkapi smart card pada materi pokok kelarutan dan hasil kali kelarutan. Hal ini dapat dilihat dari prestasi belajar aspek kognitif siswa pada penggunaan media handout sebesar 85,81 dan penggunaan media smart card sebesar 83,08. Dan prestasi belajar aspek afektif siswa pada penggunaan media handout sebesar 86,33 dan pada penggunaan smart card sebesar 84,28.