Pembelajaran fisika berbasis masalah menggunakan modul berbahasa inggris dan bilingual ditinjau dari kemampuan verbal dan kemampuan berpikir kritis siswa sma (Materi Gelombang Elektromagnetik Kelas X SMA Negeri 2 Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013)

Penulis Utama : Titin Adiyanti
NIM / NIP : S831202060
× Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran fisika berbasis masalah menggunakan modul berbahasa Inggris dan bilingual ditinjau dari kemampuan verbal dan berpikir kritis terhadap prestasi siswa. Penelitian ini digunakan metode quasi eksperimen dan dilaksanakan di SMA Negeri 2 Wonogiri pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. Pepulasinya adalah seluruh siswa kelas X dan sampel diambil dengan claster random sampling yang terdiri dari 2 kelas, kelas X-10 belajar dengan modul berbahasa Inggris dan kelas X-11 menggunakan modul bilingual. Data diperoleh dari tes untuk prestasi kognitif, kemampuan verbal dan kemampuan berpikir kritis, dan angket untuk prestasi afektif. Data dianalisis menggunakan Anava 2x2x2 dan uji lanjut Scheffe. Dari analisis data dapat disimpulkan (1) ada perbedaan pengaruh pembelajaran fisika berbasis masalah menggunakan modul berbahasa Inggris dengan bilingual terhadap prestasi kognitif, tetapi tidak ada pengaruh untuk prestasi afektif; (2) ada perbedaan pengaruh kemampuan verbal terhadap prestasi belajar kognitif dan prestasi afektif; (3) ada perbedaan pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar kognitif dan prestasi afektif; (4) tidak ada interaksi antara pembelajaran fisika berbasis masalah menggunakan modul berbahasa Inggris dan bilingual dengan kemampuan verbal terhadap prestasi belajar kognitif dan prestasi afektif; (5) ada interaksi antara pembelajaran fisika berbasis masalah menggunakan modul berbahasa Inggris dan bilingual dengan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar kognitif, tetapi tidak ada interaksi untuk prestasi afektif; (6) tidak ada interaksi antara kemampuan verbal dengan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar kognitif dan prestasi afektif; (7) tidak ada interaksi antara pembelajaran fisika berbasis masalah menggunakan modul berbahasa Inggris dan bilingual dengan kemampuan verbal dengan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar kognitif dan prestasi afektif Kata kunci: PBL Menggunakan Modul Berbahasa Inggris, PBL Menggunakan Modul Bilingual, Kemampuan Verbal, Kemampuan Berpikir Kritis, Prestasi Belajar Fisika.
×
Penulis Utama : Titin Adiyanti
Penulis Tambahan : 1.
2.
NIM / NIP : S831202060
Tahun : 2014
Judul : Pembelajaran fisika berbasis masalah menggunakan modul berbahasa inggris dan bilingual ditinjau dari kemampuan verbal dan kemampuan berpikir kritis siswa sma (Materi Gelombang Elektromagnetik Kelas X SMA Negeri 2 Wonogiri Tahun Pelajaran 2012/2013)
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Sains
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prog. Studi Pendidikan Sains-S831202060-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D.
2. Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd.
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.