ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis masalah dengan metode proyek dan eksperimen, kreativitas, kemampuan berpikir kritis siswa dan interaksinya terhadap prestasi belajar pada materi tekanan.
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Populasi terdiri dari seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tambakrejo tahun pelajaran 2013/2014, sejumlah delapan kelas. Sampel penelitian ditentukan secara acak dengan teknik cluster random sampling terdiri dari dua kelas. Kelas VIII-A menggunakan pembelajaran berbasis masalah dengan metode proyek dan kelas VIII-E menggunakan pembelajaran berbasis masalah dengan metode eksperimen. Teknik pengumpulan data untuk prestasi belajar dan kemampuan berpikir kritis menggunakan tes, sedangkan kreativitas menggunakan angket. Data dianalisis dengan anava 2x2x2 dan diuji lanjut dengan metode Scheffe’.
Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa: (1) tidak ada perbedaan pengaruh pembelajaran berbasis masalah dengan metode proyek dan eksperimen terhadap prestasi belajar siswa; (2) Tidak ada perbedaan pengaruh kreativitas tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa; (3) ada perbedaan pengaruh kemampuan berpikir kritis tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa; (4) tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dan kreativitas terhadap prestasi belajarsiswa; (5)tidak ada interaksi antara metode pembelajaran dengan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa;(6) tidak ada interaksi antara kreativitas dan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa;(7) ada interaksi antara metode pembelajaran, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritisterhadap prestasi belajar siswa.
Kata Kunci: Pembelajaran berbasis masalah, Metode proyek, metode eksperimen, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, Prestasi Belajar,Tekanan
ABSTRACT
The aim of the research is to know the influence of Problem Based Learning (PBL) by using project and experiment method, student’s creativity, critical thinking skill and its interaction to the student’s achievement on pressure concept.
This research used quasi experimental method. The population is all student’sin VIII grade at SMP Negeri 1 Tambakrejo academic years of 2013/2014, consist of 8 classes. This research sample is determined randomly with cluster random sampling technique that consists of two classes. Class VIII-A learn using PBL with project method and VIII-E using PBL with experimental method. The data is collected using test for student’s achievement and critical thinking skill, questionnaire for student’s creativity. The data is analyzed using anova with 2x2x2 design factorial and continued using Scheffe’ method.
The result of data analysis can be concluded that (1) there is no influence between PBL with project and experiment method with the student’s achievement; (2) there is no influence high-low creativity toward student’s achievement; (3) there is influence the high-low student’s critical thinking skill toward student’s achievement; (4) there is no interaction between PBL with student’s creativity toward student’s achievement; (5) there is no interaction between PBL with student’s critical thinking skill toward student’s achievement; (6) there is no interaction between creativity and critical thinking skill toward student’s achievement; (7) there is interaction between PBL, Creativity and critical thinking skill toward student’s achievement.
Keywords: Problem Based Learning, project method, experiment method, creativity, critical thinking skill, student’s achievement, pressure.