Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe course review horay dengan media lembar kerja siswa pada materi trigonometri ditinjau dari kreativitas belajar matematika siswa (Penelitian di SMA N 1 Wonosari Klaten Kelas XI IPA Semester Gasal Tahun Pela

Septarina, Yolanda Gistha

× Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horey dengan media Lembar Kerja Siswa (LKS) atau model pembelajaran Langsung pada materi trigonometri. (2) manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika tinggi, sedang, atau rendah pada materi trigonometri. (3) pada model pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay dengan media Lembar Kerja Siswa (LKS), manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika tinggi, sedang, atau rendah pada materi trigonometri. (4) pada model pembelajaran Langsung, manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika tinggi, sedang, atau rendah pada materi trigonometri. (5) pada siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika tinggi, manakah model pembelajaran yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay dengan media Lembar Kerja Siswa (LKS) atau model pembelajaran Langsung pada materi trigonometri. (6) pada siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika sedang, manakah model pembelajaran yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay dengan media Lembar Kerja Siswa (LKS) atau model pembelajaran Langsung pada materi trigonometri. (7) pada siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika rendah, manakah model pembelajaran yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay dengan media Lembar Kerja Siswa (LKS) atau model pembelajaran Langsung pada materi trigonometri. Penelitian ini menggunakan metode eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA N 1 Wonosari tahun pelajaran 2013/2014 yang terdiri dari empat kelas dengan jumlah 142 siswa. Sampel yang digunakan terdiri dari dua kelas dengan jumlah 70 siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, metode tes, dan metode angket. Uji coba instrumen tes dilaksanakan di SMA N 1 Polanharjo sedangkan uji coba instrument angket dilaksanakan di SMA N 2 Sukoharjo. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan sel tak sama. Uji persyaratan analisis adalah uji normalitas dengan metode Liliefors dan uji homogenitas dengan metode Bartlett. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay dengan media Lembar Kerja Siswa menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik daripada model pembelajaran Langsung pada materi trigonometri. (2) Siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika tinggi menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika sedang dan rendah, siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika sedang menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika rendah. (3) Pada pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay dengan media Lembar Kerja Siswa, siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika tinggi menghasilkan prestasi belajar matematika sama baik dengan siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika sedang dan siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika sedang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik daripada siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika rendah pada materi trigonometri. (4) Pada pembelajaran Langsung, siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika tinggi menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika sedang dan rendah, siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika sedang menghasilkan prestasi belajar matematika yang sama dengan siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika rendah pada materi trigonometri. (5) Pada siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika tinggi, pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay dengan media Lembar Kerja Siswa menghasilkan prestasi belajar matematika sama baik dengan pembelajaran Langsung pada materi trigonometri. (6) Pada siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika sedang, pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay dengan media Lembar Kerja Siswa menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik daripada pembelajaran langsung pada materi trigonometri. (7) Pada siswa yang memiliki kreativitas belajar matematika rendah, pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay dengan media Lembar Kerja Siswa menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik daripada pembelajaran langsung pada materi trigonometri. Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Course Review Horay, Lembar Kerja Siswa, Kreativitas Belajar Matematika.

×

Penulis Utama	:	Yolanda Gistha Septarina
Penulis Tambahan	:	1. 2.
NIM / NIP	:	K1309100
Tahun	:	2014
Judul	:	Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe course review horay dengan media lembar kerja siswa pada materi trigonometri ditinjau dari kreativitas belajar matematika siswa (Penelitian di SMA N 1 Wonosari Klaten Kelas XI IPA Semester Gasal Tahun Pela
Edisi	:
Imprint	:	Surakarta - FKIP - 2014
Program Studi	:	S-1 Pendidikan Matematika
Kolasi	:
Sumber	:	UNS-FKIP Jur. Pendidikan Matematika-K.1309100-2014
Kata Kunci	:
Jenis Dokumen	:	Skripsi
ISSN	:
ISBN	:
Link DOI / Jurnal	:	-
Status	:	Public
Pembimbing	:	1. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc 2. Yemi Kuswardi, M.Pd
Penguji	:
Catatan Umum	:
Fakultas	:	Fak. KIP

×

File	:	Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.