Pengaruh Model Problem Based Learning Dan Cooperative Learning Metode Jigsaw Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Ditinjau Dari Motivasi Belajar (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014)

Penulis Utama : Alifah Anggun Pratiwi
NIM / NIP : K7410007
× Tujuan Penelitian Ini Adalah Untuk Mengetahui: (1) Perbedaan Pengaruh Model Problem Based Learning Dan Cooperative Learning Metode Jigsaw Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa; (2) Perbedaan Pengaruh Antara Motivasi Belajar Tinggi Dan Motivasi Belajar Rendah Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa; (3) Interaksi Pengaruh Antara Model Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa. Penelitian Ini Merupakan Penelitian Kuantitatif Dengan Metode Eksperimen. Pelaksanaan Penelitian Dimulai Pada Bulan Desember 2013 Sampai Dengan Bulan Mei 2014. Populasi Penelitian Meliputi Seluruh Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Surakarta. Sampel Diperoleh Menggunakan Teknik Simple Random Sampling. Sampel Penelitian Yang Diperoleh Adalah 22 Siswa Kelas Xi Ips 2 Untuk Diberikan Treatment Model Problem Based Learning Dan 21 Siswa Kelas Xi Ips 3 Untuk Diberikan Treatment Model Cooperative Learning Metode Jigsaw. Teknik Pengumpulan Data Yang Digunakan Dalam Penelitian Ini Berupa Dokumen, Tes Tertulis Berbentuk Essay, Tes Kinerja, Dan Angket Motivasi Belajar. Instrumen Penelitian Berupa Tes Tertulis Berbentuk Essay Dan Angket Motivasi Belajar Diujicobakan Untuk Mengetahui Apakah Instrumen Tersebut Layak Digunakan. Hasil Uji Coba Penelitian Dianalisis Menggunakan Uji Validitas Isi, Uji Analisis Butir Soal, Dan Uji Reliabilitas Menggunakan Software Spss. Teknik Analisis Data Yang Digunakan Dalam Penelitian Ini Yaitu Analisis Statistik Deskriptif Dan Analisis Statistik Inferensial Menggunakan Software Minitab Dan Spss. Analisis Statistik Deskriptif Digunakan Untuk Membedakan Tingkat Motivasi Belajar Siswa Dalam Kelompok Dan Menggambarkan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa. Analisis Statistik Inferensial Digunakan Untuk Menguji Hipotesis Menggunakan Analisis Variansi Dua Jalan (Anava Two Way). Sebelum Dilakukan Analisis Variansi Dua Jalan Terlebih Dahulu Dilakukan Uji Prasyarat Analisis Yaitu Uji Normalitas Dan Uji Homogenitas Variansi. Uji Normalitas Dilakukan Menggunakan Uji Anderson-Darling. Uji Homogenitas Variansi Dilakukan Menggunakan Uji Statistik F. Berdasarkan Hasil Analisis Data Dan Pembahasan Disimpulkan Bahwa: (1) Terdapat Perbedaan Pengaruh Yang Signifikan Penggunaan Model Problem Based Learning Dan Cooperative Learning Metode Jigsaw Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa. Hal Ini Dibuktikan Dengan Fhitung > Ftabel (24,677 > 4,17) Pada Taraf Signifikansi 5%; (2) Terdapat Perbedaan Pengaruh Yang Signifikan Antara Motivasi Belajar Tinggi Dan Motivasi Belajar Rendah Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa. Hal Ini Dibuktikan Dengan Fhitung > Ftabel (493,285 > 4,17) Pada Taraf Signifikansi 5%; (3) Terdapat Interaksi Pengaruh Secara Signifikan Antara Model Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa. Hal Ini Dibuktikan Dengan Fhitung > Ftabel (10,712 > 4,17) Pada Taraf Signifikansi 5%.
×
Penulis Utama : Alifah Anggun Pratiwi
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K7410007
Tahun : 2014
Judul : Pengaruh Model Problem Based Learning Dan Cooperative Learning Metode Jigsaw Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Ditinjau Dari Motivasi Belajar (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014)
Edisi :
Imprint : Surakarta - F.KIP - 2014
Program Studi : S-1 Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Kolasi :
Sumber : UNS-F.KIP Jur. Pendidikan Ekonomi-K7410007-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Drs. Wahyu Adi, Mpd.
2. Dini Octoria, Mpd.
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.