ABSTRAKPutri Amalia Paramudicha. K6411047. PENGARUH PENERAPAN MODELPEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING ANDCOMPOSITION TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI DASARMENJELASKAN HAKIKAT KEMERDEKAAN MENGEMUKAKANPENDAPAT PADA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMANEGERI 2 KARTASURA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2015.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapanmodel pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)terhadap penguasaan kompetensi dasar menjelaskan hakikat kemerdekaanmengemukakan pendapat pada kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran2014/2015 dan meningkatkan kemampuan siswa pada pembelajaran PendidikanKewarganegaraan khusunya pada penguasaan kompetensi dasar menjelaskanhakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen. Populasi dalampenelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura tahun ajaran2014/2015. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel klaster.Sampel dalam penelitian ini sebanyak 68 siswa, 34 siswa sebagai kelompokeksperimen dan 34 siswa sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakanuntuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah lembar observasi, tes dandokumentasi. Untuk ketepatan dan kesahihan tes penguasaan kompetensi dasarmenjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat digunakan ujivaliditas dan reliabilitas. Validitas yang digunakan adalah validitas isi. Adapununtuk menghitung valid tidaknya butir soal digunakan rumus korelasi productmoment yang dikemukakan oleh Pearson. Sedangkan reliabilitas yang digunakandalam penelitian ini adalah teknik belah dua (split half) yang dianalisismenggunakan rumus Spearman Brown. Teknik analisis data yang digunakanadalah regresi satu prediktor.Berdasarkan hasil analisis data diperoleh besarnya korelasi antara modelpembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition terhadappenguasaan kompetensi dasar menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakanpendapat sebesar 0,486. Kemudian dikonsultasikan pada rtabel dengan N=34 dantaraf signifikasi 5% diperoleh rtabel 0,339. Dengan demikian, rhitung (0,486) > rtabel(0,339), sehingga ada pengaruh model pembelajaran Cooperative IntegratedReading and Composition (X) terhadap penguasaan kompetensi dasarmenjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat (Y). Besarnyapengaruh atau sumbangan model pembelajara Cooperative Integrated Readingand Composition (X) terhadap penguasaan kompetensi dasar menjelaskan hakikatkemerdekaan mengemukakan pendapat (Y) sebesar 57%. Dengan demikianterdapat pengaruh yang dignifikan pada penerapan model pembelajaranCooperative Integrated Reading and Composition terhadap penguasaankompetensi dasar menjelaskan hakaikat kemerdekaan mengemukakan pendapatpada kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura tahun ajaran 2014/2015.