ABSTRAK
Putri Amalia Paramudicha. K6411047. PENGARUH PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND
COMPOSITION TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI DASAR
MENJELASKAN HAKIKAT KEMERDEKAAN MENGEMUKAKAN
PENDAPAT PADA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
NEGERI 2 KARTASURA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2015.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan
model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)
terhadap penguasaan kompetensi dasar menjelaskan hakikat kemerdekaan
mengemukakan pendapat pada kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran
2014/2015 dan meningkatkan kemampuan siswa pada pembelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan khusunya pada penguasaan kompetensi dasar menjelaskan
hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen. Populasi dalam
penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura tahun ajaran
2014/2015. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel klaster.
Sampel dalam penelitian ini sebanyak 68 siswa, 34 siswa sebagai kelompok
eksperimen dan 34 siswa sebagai kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan
untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah lembar observasi, tes dan
dokumentasi. Untuk ketepatan dan kesahihan tes penguasaan kompetensi dasar
menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat digunakan uji
validitas dan reliabilitas. Validitas yang digunakan adalah validitas isi. Adapun
untuk menghitung valid tidaknya butir soal digunakan rumus korelasi product
moment yang dikemukakan oleh Pearson. Sedangkan reliabilitas yang digunakan
dalam penelitian ini adalah teknik belah dua (split half) yang dianalisis
menggunakan rumus Spearman Brown. Teknik analisis data yang digunakan
adalah regresi satu prediktor.
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh besarnya korelasi antara model
pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition terhadap
penguasaan kompetensi dasar menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan
pendapat sebesar 0,486. Kemudian dikonsultasikan pada rtabel dengan N=34 dan
taraf signifikasi 5% diperoleh rtabel 0,339. Dengan demikian, rhitung (0,486) > rtabel
(0,339), sehingga ada pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated
Reading and Composition (X) terhadap penguasaan kompetensi dasar
menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat (Y). Besarnya
pengaruh atau sumbangan model pembelajara Cooperative Integrated Reading
and Composition (X) terhadap penguasaan kompetensi dasar menjelaskan hakikat
kemerdekaan mengemukakan pendapat (Y) sebesar 57%. Dengan demikian
terdapat pengaruh yang dignifikan pada penerapan model pembelajaran
Cooperative Integrated Reading and Composition terhadap penguasaan
kompetensi dasar menjelaskan hakaikat kemerdekaan mengemukakan pendapat
pada kelas VII SMP Negeri 2 Kartasura tahun ajaran 2014/2015.