ABSTRAK
Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan
menulis deskripsi pada siswa kelas V SDN Pajang II Surakarta melalui model
pembelajaran tipe PjBL (Project-Based Learning) tahun ajaran 2014/2015.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas V yang berjumlah 41 siswa dan guru kelas V SDN Pajang II Surakarta.
Sumber data berasal dari siswa dan guru. Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah hasil dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Validitas
data yang digunakan adalah triangulasi sumber data dan triangulasi teknik.
Analisis data menggunakan Teknik analisis data yang digunakan adalah model
analisis interaktif (Miles & Huberman) yang terdiri dari empat komponen, yaitu
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan
(verifikasi). Validitas data menggunakan triangulasi sumber data dan triangulasi
teknik pengumpulan data.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan
bahwa penerapan model pembelajaran PjBL (Project-Based Learning) dapat
meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas V SDN Pajang II
Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Peningkatan keterampilan menulis deskripsi
siswa kelas V SDN Pajang II Surakarta dapat diketahui dengan hasil tes yang
dilaksanakan pada prasiklus dan setiap akhir pertemuan pada masing-masing
siklus. Hasil tes keterampilan menulis deskripsi menunjukan peningkatan
persentase ketuntasan siswa kelas hanya sebesar 36,58%. Pada siklus I, persentase
ketuntasan kelas sebesar 68,30% dan pada siklus II, persentase ketuntasan kelas
sebesar 82,93%.
Kata Kunci: Model PjBL, Keterampilan Menulis Deskripsi, Bahasa Indonesia
ABSTRACT
The purpose of this research is to improve writing description skills in the
fifth grade students of SDN Pajang II Surakarta academic year 2014/2015 through
The PjBL (Project-Based Learning) Model.
This research was classroom action research, it conducted in two cycles.
Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation,
observation, and reflection. The subjects of this research were the fifrth grade
students of SDN Pajang II Surakarta as many as 41 students. The data of this
research were colected from the teacher and the students through observation,
interview, documentation, and test. The data analysis using the interactive model
(Miles &Huberman), which consists of four components, namely data collection,
data reduction, data presentation, and conclusion (verification). The data validity
used were source triangulation and technique triangulation.
Based on the research that has been done can be concluded that the
application models of learning PjBL (Project-Based Learning) can increase the
skill of writing a description on the fifth grade students of SDN Pajang II
Surakarta academic year 2014/2015. Writing skills description on the fifth grade
students of SDN Pajang II Surakarta can be determined by the results of tests
conducted on prasiklus and the end of each meeting at each cycle. Writing skills
test results showed an increase in the percentage of completeness description
graders only amounted to 36.58%. In the first cycle, the percentage of grade
completeness of 68.30% and in the second cycle, the percentage of grade
completeness of 82.93%.