Danang Priyatmoko. S861402011 (2015) Penerapan Model Kooperatif TipeJigsaw Dengan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Minat Dan PrestasiBelajar Sejarah (PTK Pada Siswa Kelas XI TKJ SMK KOSGORO SragenTahun Pelajaran 2014/2015). TESIS. Pembimbing I : Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd.M.Hum. Pembimbing II : Dr. Leo Agung S, M.Pd Program Studi PendidikanSejarah, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw merupakan model pembelajarankooperatif, siswa belajar dalam kelompok kecil yang terdiri dari 5-6 orang denganmemperhatikan keheterogenan, bekerjasama positif dan setiap anggotabertanggung jawab untuk mempelajari masalah tertentu dari materi yang diberikandan menyampaikan materi tersebut kepada anggota kelompok yang lain. Penelitianini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan penerapan model pembelajarankooperatif tipe Jigsaw dengan media audio visual dengan materi perkembangankolonialisme dan imperialisme Barat dapat meningkatkan minat dan prestasi belajarSejarah pada siswa kelas XI TKJ SMK KOSGORO Sragen.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom ActionResearch) terdiri dari tiga siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan,observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah kelas TKJ SMK KOSGOROSragen sebanyak 22 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi,dokumentasi, angket dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakanyaitu teknik analisis deskriptif kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan hasil jawaban angket Minat yangdiberikan kepada siswa pada siklus I dapat diketahui bahwa jumlah skor rata-ratasebesar 62,95 dan ketuntasan klasikal 45,45%, siklus II jumlah skor rata-ratasebesar 64,68 dan ketuntasan klasikal 68,18%, dan siklus III jumlah skor rata-ratasebesar 66,00 dan ketuntasan klasikal 86,36%. Sedangkan Prestasi belajar siswahasil post test, siklus I rata-rata sebesar 65,91 (2,03) dengan pencapaian ketuntasansebesar 45,45%, siklus II rata-rata sebesar 70,45 (2,30) dengan pencapaianketuntasan sebesar 68,18%, siklus III rata-rata sebesar 78,64 (3,76) denganpencapaian ketuntasan sebesar 90,91%.Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw mampu meningkatkanminat dan prestasi belajar karena memberikan kesempatan kepada siswa untukberpikir kritis terhadap suatu pokok permasalahan dan menemukan suatu konsepsecara langsung dari hasil analisis. Siswa terlibat dalam proses discovery(penemuan), yang mendorong untuk membangun konsep secara progresif melaluipengalaman dari Jigsaw. Model pembelajaran ini cocok untuk materiperkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat. Dengan demikian dapatdisimpulkan bahwa Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw denganmedia audio visual perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat dapatmeningkatkan minat dan prestasi belajar Sejarah pada siswa kelas XI TKJ SMKKOSGORO Sragen.