ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mengenalkonsep bilangan 1-10 melalui model pembelajaran guided discovery padakelompok A TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem tahun ajaran 2014/2015.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dandilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan. Setiapsiklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalampenelitian ini adalah anak kelompok A TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasemtahun ajaran 2014/2015 dengan jumlah 20 anak didik yang terdiri dari 7 anak lakilakidan 13 anak perempuan. Teknik pengumpulan data dengan observasi,wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasisumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknikanalisis model interaktif, yang terdiri dari tiga komponen yang meliputi reduksidata, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan modelpembelajaran guided discovery dapat meningkatkan pemahaman konsep bilangan1-10 dari prasiklus ke siklus I, dan dari siklus I ke siklus II. Hal ini dapatditunjukkan pada peningkatan rata-rata penilaian yang pada prasiklus sebanyak 9anak dengan persentase 45%, kemudian pada siklus I meningkat menjadi 12 anakdengan persentase 60% dan pada siklus II meningkat menjadi 17 anak denganpersentase 85%.Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa melaluipenggunaan model pembelajaran guided discovery dapat meningkatkankemampuan pemahaman konsep bilangan 1-10 pada anak kelompok A TKAisyiyah Bustanul Athfal Karangasem tahun ajaran 2014/2015.Kata kunci: konsep bilangan, guided discovery.ABSTRACTThis study aims to improve the recognition the concept of number 1-10through the use of guided discovery models in the kindergarten students group A1TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem in academic year 2014/2015.This research is a classroom action research (CAR) and carried out in twocycles, each cycle consisted of two meetings. Each cycles consists of planning,action, observation and reflection. The subject in this research were students ingroup B of TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem academic year 2014/2015,amounting to 20 students consisting of 7 male and 13 female. Data collectiontechniques through observation, interview, tests and documentation. The validityof the data using triangulation technique and triangulation source. Analysis ofthe data used in this study is an interactive model analysis which consists of datareduction, data display and conclusion.This result of the researches can improve the recognition of conceptnumber 10-10 from pre cycle to cycle I and cycle 1 to cycle II. It can be shown inan average increase in the assessment of students in pre cycle much as 9 studentwith a percentage of 45%, then in cycle I increased to 12 students with thepercentage of 60% an in the second cycle increased to 17 students woth apercentage of 85%.Based on results of the research, it can be concluded that through ofusing guided discovery models can improve the recognition of concept number 1-10 on the kindergarten group A in TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasemacademic year 2014/2015.Keywords: concept of number, guided discovery.