Modul fisika berbasis inkuiri terbimbing pada materi fluida dinamis perlu
dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian
pengembangan ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan karakteristik modul
fisika berbasis inkuiri terbimbing pada materi fluida dinamis, (2) memperoleh
modul fisika berbasis inkuiri terbimbing pada materi fluida dinamis yang telah
memenuhi kriteria kelayakan, (3) mengetahui peningkatan kemampuan berpikir
kritis siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan modul fisika berbasis
inkuiri terbimbing hasil pengembangan.
Penelitian ini merupakan Research and Development (R&D) dengan
mengacu model 4-D (four D model) yang dikemukakan oleh Thiagarajan (1974).
Modul disusun dengan tahapan inkuiri terbimbing yang terdiri dari merumuskan
masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, dan
menyimpulkan. Selain itu, modul juga dilengkapi dengan kemampuan berpikir
kritis. Modul ini dinilai berdasarkan kelayakan isi, bahasa, penyajian, dan
kegrafikan, serta uji coba kelas kecil dan kelas besar pada siswa, dan tahap
penyebaran kepada guru fisika. Pengumpulan data penelitian menggunakan
angket, pedoman observasi, wawancara analisis kebutuhan, lembar validasi, tes
kemampuan berpikir kritis, angket psikomotorik, angket afektif, angket respon,
dan angket disseminate. Analisis data yang digunakan pada tahap define adalah
analisis data deskriptif, pada tahap design dengan analisis data kualitatif, pada
tahap develop untuk data validasi modul menggunakan nilai cut off dan data
kemampuan berpikir kritis siswa dianalisis menggunakan uji t berpasangan dan
dihitung dengan N-Gain ternormalisasi, dan pada tahap disseminate menggunakan
analisis data deskriptif yang dikonversi menjadi kategori kualitas dengan skala 3.
Hasil penelitian ini adalah: (1) karakteristik modul fisika yang
dikembangkan memuat tahapan inkuiri terbimbing pada setiap kegiatan belajar
disertai dengan komponen kemampuan berpikir kritis yang terdapat pada soal
evaluasi; (2) modul dikategorikan layak berdasarkan ahli materi, ahli media, guru
fisika, dan peer review yang ditunjukkan dengan nilai rata-rata 82,92 lebih besar
dari nilai minimum kelayakan 81,57. Serta didukung dengan respon baik dari
siswa dan hasil disseminate yang mengkategorikan modul sangat baik; (3)
kemampuan berpikir kritis siswa setelah mengikuti proses pembelajaran
menggunakan modul fisika berbasis inkuiri terbimbing materi fluida dinamis
mengalami peningkatan dalam kategori sedang dengan N-gain sebesar 0,65, untuk
aspek membuat inferensi mengalami peningkatan tertinggi sedangkan untuk
peningkatan terendah pada aspek mengatur strategi dan teknik.
Kata kunci: modul fisika berbasis inkuiri terbimbing, kualitas modul,
kemampuan berpikir kritis.