Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah (1) Untuk
mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan berdasarkan
penggunaan metode pembelajaran mind map dan ceramah pada sub bab
tektonisme kelas X SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016, (2) Untuk
mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan berdasarkan
penggunaan metode pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan metode ceramah,
(3) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan berdasarkan
penggunaan metode pembelajaran mind map dan Think Talk Write (TTW), (4)
Untuk mengetahui keefektivan penggunaan metode pembelajaran mind map dan
Think Talk Write (TTW) terhadap hasil belajar siswa.
Penelitian ini adalah quasi experimental design atau penelitian eksperimen
semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X IPS SMA Negeri 5
Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Sampel penelitian diambil dengan teknik
simple random sampling dan diperoleh kelas X IPS 1 sebagai kelas kontrol, kelas
X IPS 4 sebagai kelas eksperimen 1 diterapkan metode pembelajaran peta pikiran
(mind map), dan kelas X IPS 2 sebagai kelas eksperimen 2 diterapkan metode
pembelajaran think talk write (TTW). Teknik pengumpulan data menggunakan tes
pengetahuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah anava satu jalan (one
way anova) dan dilanjutkan pasca anava dengan metode Tukey pada taraf
signifikansi 5%.
Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa (1) Ada perbedaan
hasil belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map,
think talk write, dan metode pembelajaran ceramah pada subbab tektonisme dan
vulkanisme kelas X SMA Negeri 5 Surakarta tahun ajaran 2015/2016, (2) Hasil
belajar siswa berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map lebih baik
dibandingkan penggunaan metode pembelajaran ceramah, (3) Hasil belajar siswa
berdasarkan penggunaan metode pembelajaran think talk write lebih baik
dibandingkan penggunaan metode pembelajaran ceramah, (4) Hasil belajar siswa
berdasarkan penggunaan metode pembelajaran mind map sama baiknya
dibandingkan penggunaan metode pembelajaran think talk write
Kata Kunci : Mind Map, Think Talk Write, Hasil Belajar