Penelitian ini beranjak dari permasalahan anak usia  5-6  tahun dalam memahami  konsep  pengukuran. Tujuan  penelitian  ini adalah  untuk mengetahui pengaruh  model pembelajaran  kontekstual  terhadap pemahaman  konsep pengukuran  pada  anak  usai  5-6 tahun. Penelitian  ini  merupakan penelitian kuantitatif quasi eksperimen dengan desain non equivalen kontrol grup desain.
Populasi dalam penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun di TK AisyiyahBustanul Athfal  Bulurejo, Juwiring, Klaten. Sampel  penelitian ini sejumlah 42anak usia 5-6 tahun. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik tes untuk data pemahaman konsep pengukuran anak. Analisis data menggunakan  t-test denganbantuan SPSS 22 for windows.
Hasil  analisis data menunjukkan bahwa terdapat  pengaruh  model pembelajaran  kontekstual  terhadap  pemahaman  konsep pengukuran  pada  anak usia  5-6  tahun.  Implikasi  dari  penelitian  ini semakin  memperkuat alasan pentingnya model pembelajaran  kontekstual  pada  anak  usia  dini,  karena model pembelajaran kontekstual sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak.