Penelitian bertujuanuntukmeningkatkan kualitas dan kuantitas pertanyaan dan pernyataan peserta didik melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi sistem reproduksi di kelas XI MIPA 3 SMA Negeri 4 SurakartaTahun Pelajaran 2015/2016. Hasil observasi prasiklus menunjukkan bahwa selama kegiatan pembelajaran biologi muncul 1 pertanyaan dan 82 pernyataan diajukan. Kualitas pertanyaan hanya berada padafaktual C1,  sedangkan pernyataan berada pada faktual C1, konseptual C1, konseptual C2 dan prosedural C2. Hasil observasi menunjukkan rendahnya kualitas dan kuantitas pertanyaan dan pernyaataan, sehingga perlu ditingkatkan denganpembelajaran inkuiri terbimbing.
Penelitian termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh melalui observasi, dokumentasi dan wawancara. Validiasi data menggunakan  teknik triangulasi metode dan dianalisis melalui  teknik  analisis  deskriptif  kualitatif.  Analisis  kuantitas  pertanyaan  dan
;pernyataan berdasarkan jumlah pertanyaan dan pernyataan yang diajukan peserta didik.Analisis kualitas pertanyaan dan pernyataan berdasarkan taksonomi Bloom terevisi.
Hasil penelitian terhadap kuantitas pertanyaan Siklus I, II, dan III secara berturut-turut sebanyak 36, 26 dan 60 pertanyaan, sedangkan kuantitas pernyataan sebanyak 136, 58, dan 137 pernyataan. Pertanyaan dan pernyataan peserta didik berada pada kemampuan berpikir tingkat rendah (C1 dan C2), namun selama pelaksanaan siklus, pertanyaan dan pernyataanpeserta didik dengan kemampuan berpikir tingkat tinggi (C3 dan C5) juga teridentifikasi. Pertanyaan dan pernyataan peserta didik berdasarkan dimensi pengetahuan terdiri dari pertanyaan dan pernyataan faktual, konseptual, dan prosedural. Partisispasi peserta didik dalam mengajukan pertanyaan dan pernyataan juga meningkat. Sebagian besar peserta didik mengajukan pertanyaan dan pernyataan pada pelaksanaan siklus.
Kesimpulan hasi penelitian adalah penerapan pembellajaran inkuiri terbimbing   mampu   meningkatkan   kuantitas   dan   kualitas   pertanyaan   dan pernyataan peserta didik dengan hasil yang bervariiasi pada setiapp siklus