Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) model pembelajaran manakah   yang  memberikan   hasil   belajar   lebih   baik,   model   pembelajaran kooperatif teknik Make A Match atau model pembelajaran Langsung pada materi bangun ruang sisi datar, (2) manakah yang menghasilkan hasil belajar matematika yang lebih baik, siswa dengan motivasi belajar matematika  tinggi, sedang, atau rendah pada materi bangun ruang sisi datar, (3) pada masing-masing model pembelajaran, manakah yang mempunyai hasil belajar lebih baik siswa dengan motivasi belajar matematika tinggi, sedang, atau rendah pada materi bangun ruang sisi datar, (4) pada masing-masing kategori motivasi belajar matematika, model pembelajaran manakah yang memberikan hasil belajar lebih baik, model pembelajaran   kooperatif   teknik   Make   A   Match   atau   model   pembelajaran Langsung pada materi bangun ruang sisi datar.
Penelitian  ini  termasuk   dalam  jenis  penelitian  eksperimental  semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Mojolaban tahun ajaran 2016/2017, Sampel yang digunakan yaitu 2 kelas dengan kelas eksperimen terdapat 32 siswa dan kelas kontrol terdapat 30 siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksana- kan di SMP Negeri 5 Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi untuk mengumpulkan data yang berupa data nilai UTS Semester I pada mata pelajaran Matematika, metode angket untuk motivasi belajar matematika siswa dan metode tes untuk data hasil belajar Matematika siswa pada materi  bangun  ruang  sisi  datar.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, kemudian dilakukan uji lanjut pasca anava yaitu uji komparasi ganda dengan metode Scheffe.
Hasil penelitian ini adalah (1) model pembelajaran kooperatif teknik Make A Match menghasilkan hasil belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran  Langsung, (2)  Siswa dengan motivasi belajar matematika tinggi mempunyai hasil belajar matematika sama dengan siswa motivasi belajar matematika sedang. Siswa dengan motivasi belajar matematika tinggi mempunyai hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan motivasi belajar matematika   rendah.   Siswa   dengan   motivasi   belajar   matematika   sedang mempunyai hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan motivasi belajar matematika rendah, (3) pada masing-masing model pembela- jaran, siswa dengan motivasi belajar matematika tinggi mempunyai hasil belajar matematika sama dengan siswa dengan motivasi belajar matematika sedang, siswa 

dengan motivasi belajar matematika tinggi mempunyai hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan motivasi belajar matematika rendah, dan siswa dengan motivasi belajar matematika sedang mempunyai hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan motivasi belajar matematika rendah pada materi bangun ruang sisi datar, (4) Pada setiap kategori motivasi belajar matematika, siswa yang dikenai model pembelajarann kooperatif teknik Make A Match  memberikan  hasil  belajar  matematika  yang  lebih  baik  dibandingkan dengan siswa yang dikenai model pembelajaran Langsung pada materi bangun ruang sisi datar.