ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk: 1) Mngtahui perbedaan penggunaan modelpembelajaran problem based learning dan metode pembelajaran problem posingdalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. 2) Menguji pengaruhpenggunaan model pembelajaran problem based learning dan problem posingdalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. 3) Mengetahui keefektifanpenggunaan model pembelajaran problem based learning dan problem posingdalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa.Penelitian ini merupakan jenis penelitian komparatif. Populasi dalampenelitian ini adalah siswa kelas X TGB SMK Negeri 2 Sukoharjo yangberjumlah 71 siswa. Populasi dibagi menjadi 2 kelompok belajar masing-masing36 siswa, yaitu kelompok TGB A yang menggunakan model pembelajaranProblem Based Learning dan kelompok belajar TGB B menggunakan modelpembelajaran Problem Posing. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dandokumentasi. Validitas instrumen menggunakan uji validitas, uji reliabilitas,tingkat kesukaran dan daya beda. Uji prasyarat analisis dengan uji normalitasyang menggunakan uji Shapiro-Wilk, uji keseimbangan yang menggunakan uji T,uji homogenitas menggunakan uji F. Teknik analisis data menggunakan ujihipotesis dengan ANAVA menggunakan SPSS.Hasil penelitian adalah sebagai berikut:1) Terdapat perbedaan hasil belajar pada penggunaan model pembelajaranProblem Based Learning dan Problem Posing (Fhitung (5,253) > F tabel(3,979) dan Sig. (0,025) < ? (0,05)). 2) Terdapat pengaruh padapenggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dan ProblemPosing terhadap hasil belajar kognitif siswa (sig. (0,00) < ? (0,05) danFhitung (4,465) > Ftabel (3,9082). 3) Model pembelajaran Problem Posinglebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa dilihat dariperbedaan rata-rata hasil kognitif menggambar teknik dasar bKata kunci:Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Problem Posing, HasilBelajar.Kata kunci: Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Problem Posing,Hasil Belajar.