Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada peserta didik kelas IV SD Negeri Pajang II No. 171 Surakarta tahun ajaran 2019/2020. Alternatif yang digunakan yaitu melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Hal ini dikarenakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) memiliki langkah pembelajaran yang sesuai guna menunjang keterampilan membaca pemahaman peserta didik.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini yaitu 26 peserta didik kelas IV SD Negeri Pajang II No. 171 Surakarta tahun ajaran 2019/2020. Prosedur penelitian terdiri dari 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus memiliki 4 tahap yang harus dilakukan, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, tes keterampilan membaca pemahaman, dan analisis dokumen. Validitas data yang digunakan yaitu validitas isi, triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Data kualitatif dianalisis menggunakan model analisis interaktif (Miles dan Huberman), sedangkan data kuantitatif dianalisis menggunakan model deskriptif komparatif.
Hasil penelitian ini berupa nilai rata-rata klasikal tes keterampilan membaca pemahaman peserta didik yang mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Rata-rata klasikal pada siklus I sebesar 64,9 dengan persentase ketuntasan klasikal 46,15%. Nilai rata-rata tersebut meningkat menjadi 83,73 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 84,62% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman peserta didik kelas IV SD Negeri Pajang II No. 171 Surakarta tahun ajaran 2019/2020.

Kata Kunci: Keterampilan membaca pemahaman, model pembelajaran, Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), Sekolah Dasar