Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan perangkat pembelajaran IPA yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik; 2) menguji kelayakan perangkat pembelajaran IPA berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik; 3) menguji keefektifan perangkat pembelajaran IPA berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik.

Penelitian pengembangan perangkat pembelajaran IPA ini menggunakan prosedur 4D yang terdiri empat tahap yaitu: 1) define, 2) design, 3) develop, dan 4) disseminate. Instrumen penelitian analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan validitas Aiken V (skor 0,92 dengan kategori validitas tinggi) untuk studi pendahuluan dan kelayakan serta analisis inferensial menggunakan t-test independent (skor 0,000) dan Gain ternormalisasi (skor 0,779 dengan kategori tinggi) guna mengetahui keefektifan produk pengembangan terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Satu Atap Sumberlawang dengan sampel 32 peserta didik kelas VIII.   

Kesimpulan penelitian ini adalah: 1) perangkat pembelajaran IPA berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik yang dikembangkan memiliki lima karakteristik utama, yaitu: a) meningkatkan keterampilan berpikir kreatif; b) berbasis masalah konkret; c) student centered; d) pembelajaran proyek; dan e) menggunakan penilaian otentik; 2) perangkat pembelajaran IPA berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik yang dikembangkan dinyatakan layak dan valid untuk digunakan di SMP/MTs berdasarkan hasil uji coba terbatas dan skor validitas 0,92 dengan kategori validitas tinggi; 3) perangkat pembelajaran IPA berbasis proyek yang dikembangkan efektif meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik, dengan skor n-gain keterampilan berpikir kreatif kelas eksperimen 0,779 (tinggi) dan kelas kontrol 0,473 (medium atas).