Kemampuan membaca pemahaman unsur intrinsik cerita merupakan keterampilan penting bagi peserta didik sekolah dasar. Kemampuan ini membantu peserta didik memahami isi dan makna cerita. Namun, kemampuan membaca pemahaman peserta didik masih menunjukkan perbedaan hasil belajar. Perbedaan tersebut dipengaruhi oleh model pembelajaran yang digunakan guru. Selain itu, kemampuan membaca awal peserta didik juga berperan dalam pencapaian hasil belajar membaca. Penelitian ini merupakan penelitian quasi-experimental dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SD Negeri di Kabupaten Wonogiri. Sampel penelitian terdiri dari 44 peserta didik yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (23 peserta didik) dan kelompok kontrol (21 peserta didik). Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan membaca pemahaman unsur intrinsik cerita yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan One-Way ANOVA untuk hipotesis pertama dan kedua, serta Two-Way ANOVA untuk hipotesis ketiga dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen (rata-rata 85,87) dan kelompok kontrol (rata-rata 72,86) dengan nilai F=18,108 dan sig.=0,000<0,05, menunjukkan model DRTA berbantuan flash card lebih efektif; (2) terdapat perbedaan signifikan berdasarkan kemampuan membaca awal dengan F=35,653 dan sig.=0,000<0,05, dimana peserta didik kemampuan awal tinggi memperoleh rata-rata 92,50, sedang 80,59, dan rendah 68,33, dengan uji post hoc Bonferroni menunjukkan perbedaan signifikan pada semua pasangan kategori; (3) tidak terdapat interaksi signifikan antara model pembelajaran dan kemampuan membaca awal dengan F=2,574 dan sig.=0,089>0,05, meskipun data menunjukkan kecenderungan bahwa model DRTA berbantuan flash card memberikan manfaat lebih besar bagi peserta didik berkemampuan awal rendah (selisih 15,63 poin) dibanding berkemampuan tinggi (selisih 9,43 poin). Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran DRTA berbantuan flash card efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman unsur intrinsik cerita peserta didik kelas V sekolah dasar.