Lailatul Jaenaf. K3118046. “HUBUNGAN SELF ESTEEM DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMK N 1 SURAKARTA” Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2023.

Peranan self esteem dan motivasi belajar dalam menunjang prestasi belajar peserta didik agar mengalami peningkatan menjadi hal yang penting untuk diperhatikan. Oleh karena itu tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) mendeskripsikan tingkat self esteem, motivasi belajar, dan prestasi belajar peserta didik kelas X SMK N 1 Surakarta, 2) menganalisis hubungan self esteem dengan prestasi belajar pada peserta didik kelas X SMK N 1 Surakarta, 3) menganalisis hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar pada peserta didik kelas X SMK N 1 Surakarta, 4) menganalisis hubungan self esteem dan motivasi belajar dengan prestasi belajar pada peserta didik kelas X SMK N 1 Surakarta.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian yaitu peserta didik kelas X SMK N 1 Surakarta yang berjumlah 360. Pengambilan sampel dengan rumus Slovin dan didapatkan hasil sejumlah 190 peserta didik. Sampel dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Pengumpulan data penelitian menggunakan skala self esteem dan skala motivasi belajar serta dokumentasi nilai rapor kelas X semester ganjil 2022/2023.  

Hasil penelitian menunjukkan: 1) tingkat self esteem  peserta didik tergolong kategori sedang yakni sebesar 69,5% (132 peserta didik), tingkat motivasi belajar peserta didik tergolong sedang yakni sebesar 68,9% (131 peserta didik) dan tingkat prestasi belajar peserta didik sebesar 70% (134 peserta didik) dalam kategori sedang; 2) terdapat hubungan positif yang signifikan antara self esteem dengan prestasi belajar ditunjukkan dengan hasil nilai signifikansi sebesar 0,045 < 0>Pearson Correlation sebesar 0,145 > 0,137 (rhitung>rtabel) membuktikan bahwa variabel self esteem dan prestasi belajar memiliki hubungan positif yang signifikan; 3) terdapat hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar ditunjukkan dengan hasil nilai signifikansi sebesar 0,009 < 0>Pearson Correlation sebesar 0,188 > 0,137 (rhitung>rtabel); 4) terdapat hubungan positif yang signifikan antara self esteem dan motivasi belajar dengan prestasi belajar ditunjukkan dengan nilai Sig F 0,020 < 0>Change 3,99 > 2,65 (Fhitung >Ftabel).

Saran peneliti kepada guru bimbingan dan koseling untuk memberikan layanan yang sesuai untuk meningkatkan self esteem, motivasi belajar, prestasi belajar. Saran kepada penelitian selanjutnya untuk melakukan penelitian terkait variabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar.