Siswa kelas XII menghadapi tekanan akademik krusial, mulai dari persiapan kelulusan hingga seleksi masuk perguruan tinggi. Di sisi lain, karakteristik sekolah yang menerapkan sistem digital school dan jadwal yang padat menuntut siswa memiliki ketahanan akademik yang kuat. Kondisi tersebut menuntut kemampuan siswa untuk bertahan dan bangkit kembali dari kesulitan akademik atau academic buoyancy. Namun, hasil survei kepada 26 siswa kelas XII di SMA Al-Azhar Syifa Budi Solo menunjukkan bahwa ditemukan indikasi rendahnya academic buoyancy, seperti kesulitan memahami materi pembelajaran serta merasakan tekanan terhadap ujian dan tenggat waktu pengumpulan tugas. Dampaknya, siswa merasa mengalami penurunan nilai dan kesulitan mengatur waktu akibat tantangan akademik yang dialami. Fenomena ini diduga berkaitan dengan school well-being sebagai faktor proksimal academic buoyancy. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara school well-being dengan academic buoyancy pada siswa kelas XII SMA Al-Azhar Syifa Budi Solo. Partisipan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Al Azhar Syifa Budi Solo berjumlah 79 siswa yang dipilih menggunakan teknik total sampling dengan kriteria siswa aktif kelas XII SMA Al Azhar Syifa Budi Solo dan bersedia menjadi partisipan. Penelitian ini menerapkan desain korelasional dengan metode survei menggunakan instrumen Academic Buoyancy Scale  (α = 0,675) dan School Well-being Scale  (α = 0,892). Uji hipotesis dilakukan dengan regresi linear sederhana. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara kedua variabel (F(1,77) = 7,248; p = 0,009; R = 0,293; R² = 0,086). Dengan demikian, terdapat hubungan antara school well-being dengan academic buoyancy pada siswa kelas XII SMA Al-Azhar Syifa Budi Solo.