Zidney Ilma Mafadza. K7122348. Pembimbing: Drs. Wahyudi, M.Pd. PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA PESERTA DIDIK KELAS II SD NEGERI BULUSPESANTREN TAHUN AJARAN 2025/2026. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2026. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan pendekatan RME berbantuan media konkret; (2) meningkatkan kreativitas; (3) meningkatkan hasil belajar; dan (4) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam pembelajaran matematika tentang pecahan. Penelitian tindakan kelas kolaboratif ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas II SD Negeri Buluspesantren. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan Teknik. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) langkah penerapan pendekatan RME dengan media konkret untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar matematika tentang pecahan pada peserta didik kelas II SD Negeri Buluspesantren Tahun Ajaran 2025/2026 yaitu: (a) memahami masalah kontekstual dengan media konkret, (b) menjelaskan masalah kontekstual dengan media konkret, (c) menyelesaikan masalah dengan media konkret, (d) membandingkan dan mendiskusikan masalah kontekstual dengan media konkret, (e) menyimpulkan, (2) Penerapan pendekatan RME dengan media konkret dalam peningkatan kreativitas tentang pecahan pada peserta didik kelas II SD Negeri Buluspesantren pada siklus I = 80,75%, siklus II = 83,55%, dan siklus III = 87,49%. (3) Penerapan pendekatan RME dengan media konkret dalam peningkatan hasil belajar pembelajaran matematika tentang pecahan pada peserta didik kelas II SD Negeri Buluspesantren pada siklus I = 74,99%, siklus II = 81,44%, dan siklus III = 86,05%. (4) Kendala yang muncul meliputi pengelolaan kelas, kurangnya fokus dan kepercayaan diri peserta didik, serta kesulitan penggunaan media konkret. Solusi yang dilakukan yaitu meningkatkan pengelolaan kelas, memberikan bimbingan dan motivasi, serta mengarahkan penggunaan media konkret secara optimal sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan pendekatan RME dengan media konkret dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar matematika tentang pecahan.