Kemampuan numerasi adalah kemampuan menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dalam berbagai konteks. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan perangkat ajar yang digunakan dalam pembelajaran matematika untuk memperkuat kemampuan numerasi, 2) menggambarkan proses pembelajaran yang dilakukan guru untuk mendukung peserta didik dalam mengembangkan kemampuan numerasi, dan 3) mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran matematika yang menguatkan kemampuan numerasi di SMP Muhammadiyah Program Khusus Kottabarat Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik purposive sampling, memilih subjek yang terlibat langsung dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran matematika. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, catatan lapangan, dan analisis dokumen, serta menggunakan triangulasi metode untuk memverifikasi keakuratan data. Analisis data meliputi reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan: 1) perangkat ajar yang digunakan sudah sesuai dengan Kurikulum Merdeka dan mendukung penguatan numerasi, meski kurang bervariasi dalam konteks, 2) proses pembelajaran matematika berfokus pada penguatan numerasi melalui masalah kontekstual, diskusi, asesmen formatif, dan pemecahan masalah, meski topik kesebangunan dan kekongruenan belum sepenuhnya terintegrasi, 3) faktor pendukung meliputi Tim Khusus Numerasi, fasilitas pendampingan, dukungan ANBK, dan media pembelajaran berbasis teknologi, sementara faktor penghambatnya adalah keterbatasan waktu, variasi kemampuan numerasi, kurangnya penggunaan media konkret, serta tantangan dalam memilih konteks numerasi yang tepat.