Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kondisi pemahaman budaya peserta didik pada pembelajaran IPS materi kekayaan budaya Indonesia di sekolah dasar; (2) menguji kelayakan media Augmented Reality (AR) berbasis Assemblr Edu; (3) menguji kepraktisan media Augmented Reality (AR) berbasis Assemblr Edu; dan (4) menguji keefektifan media Augmented Reality (AR) berbasis Assemblr Edu dalam meningkatkan pemahaman budaya pada materi kekayaan budaya Indonesia kelas IV di sekolah dasarPenelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg & Gall yang dimodifikasi oleh Sukmadinata menjadi tiga tahapan: (1) studi pendahuluan, (2) tahap pengembangan, dan (3) tahap pengujian. Penelitian dilaksanakan di tiga sekolah dasar di Kecamatan Kaliwiro, Kabupaten Wonosobo (SDN Kauman, SDN Sukoreno, dan MI Ma'arif Bowongso) dengan subjek penelitian 42 peserta didik kelas IV. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, angket, dan tes. Validitas instrumen menggunakan Aiken's V, dan validitas butir soal menggunakan metode Product Moment, sedangkan uji reliabilitas soal menggunakan Cronbach's Alpha. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji paired sample t-test, dan uji N-Gain.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi awal kemampuan pemahaman budaya peserta didik saat ini masih tergolong rendah, ditandai dengan pemahaman yang terbatas dan kurangnya apresiasi terhadap kekayaan budaya Indonesia. Peserta didik kesulitan untuk memvisualisasikan dan memahami keunikan setiap budaya hanya melalui penjelasan abstrak dan gambar dua dimensi di buku. Media pembelajaran Augmented Reality (AR) berbasis Assemblr Edu memiliki kelayakan yang tinggi, dengan skor rata-rata kelayakan keseluruhan ahli yang meliputi ahli materi, media, bahasa, praktisi dan ahli penelitian sebesar 89,4%, dengan kategori sangat layak. Kepraktisan berdasarkan penilaian pengguna diperoleh rata-rata sebesar 86,2% dengan kriteria sangat baik. Uji N-Gain menunjukkan nilai sebesar 0,692 yang termasuk dalam kategori tinggi. Penggunaan media ini secara signifikan efektif meningkatkan pemahaman budaya peserta didik, dengan nilai signifikansi uji t sebesar 0,000 < 0,05. Nilai Cohen's d sebesar 0,83 sehingga dinyatakan bahwa penggunaan media pembelajaran Augmented Reality (AR) berbasis Assemblr Edu berpengaruh dalam kategori besar terhadap peningkatan pemahaman budaya peserta didik kelas IV di sekolah dasar. Dengan demikian, pengembangan media Augmented Reality (AR) berbasis Assemblr Edu terbukti efektif untuk meningkatkan pemahaman budaya peserta didik pada materi kekayaan budaya Indonesia di sekolah dasar. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif bagi pengembangan pendidikan, khususnya dalam meningkatkan pemahaman budaya di kalangan generasi muda.