Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V SDN 12 Sragen tahun ajaran 2024/2025 melalui penerapan model Problem Based Learning pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model siklus. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus dengan siklus I melalui dua kali pertemuan, dan siklus ke II melalui satu kali pertemuan. Setiap siklus penelitian memuat tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dari penelitian ini adalah 27 peserta didik dan guru kelas V SDN 12 Sragen. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Teknik uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data model Miles dan Huberman. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat di laksankan dengan baik oleh guru untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V SDN 12 Sragen. Dibuktikan melalui hasil tes kemampuan membaca pemahaman yang diperoleh peserta didik mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Pada pra tindakan memperoleh rata-rata 56,29. Siklus I memperoleh rata-rata 65,19. Siklus II memperoleh rata-rata 81,85. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dalam proses pembelajaran di kelas dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman bagi peserta didik kelas V SDN 12 Sragen tahun ajaran 2024/2025.