Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi kinematika fase F kelas XI. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran fisika sehingga diperlukan media pembelajaran yang mampu mengaitkan konsep fisika dengan kehidupan sehari-hari agar pembelajaran menjadi lebih bermakna. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 3 Sukoharjo tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas yang dipilih menggunakan teknik purposive random sampling, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan jumlah masing-masing 36 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis berupa pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Samples t-test dengan bantuan IBM SPSS 25 pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji Independent Samples t-test yang memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,002 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Selain itu, rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 63,68 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 51,92. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,41 juga lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,16. Dengan demikian, terdapat pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi kinematika fase F kelas XI dibandingkan pembelajaran konvensional menggunakan PowerPoint.