Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan antara model pembelajaran Problem Based Learning dan Case Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPAS kelas V di SD Negeri 1 Delanggu. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD N 1 Delanggu yang terdiri dari kelas VA dengan jumlah 23 peserta didik dan VB dengan jumlah 20 peserta didik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian meliputi tes. Data penelitian ini dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara penerapan model Problem Based Learning dan Case Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif pada mata pelajaran IPAS peserta didik kelas V di SD N 1 Delanggu. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji-t yang menghasilkan nilai signifikansi (p) sebesar 0,95, nilai signifikansi tersebut lebih besar dari  0,05 dengan rata-rata nilai masing-masing kelas Eksperimen I (PBL) sebesar 82,86 dan kelas Eksperimen II (CBL) sebesar 78,5. Dengan demikian, penggunaan kedua model pembelajaran terhadap berpikir kreatif secara perhitungan statistik tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Hasil penelitian ini dapat menjadi pertimbangan guru untuk memilih model pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Temuan ini dapat digunakan sebagai referensi pada penelitian selanjutnya tentang model pembelajaran PBL, CBL, perbandingan antara kedua model pembelajaran maupun kemampuan berpikir kreatif. Penelitian terkait model PBL dan CBL terhadap berpikir kreatif ini perlu penelitian yang lebih komprehensif dengan mempertimbangkan keterbatasan dan kekurangan dalam penelitian ini untuk hasil yang lebih akurat.