Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Apakah model pembelajaran Interactive-Case Based Learning memiliki pengaruh terhadap berpikir kritis peserta didik, Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis Quasi eksperimen. Desain penelitian ini menggunakan pretest-posttest control group design. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan subjek penelitian yaitu peserta didik kelas V di dua sekolah dasar yang berbeda, masing-masing sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sumber data utama diperoleh melalui instrumen tes berpikir kritis. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian pretest dan posttest pada kedua kelompok. Validitas instrumen diuji menggunakan Content Validity Ratio (CVR) untuk memastikan bahwa butir soal layak digunakan. Teknik analisis data menggunakan uji Independent t-Test untuk mengetahui pengaruh hasil antara kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model Interactive Case-Based Learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan perbedaan skor posttest yang signifikan antara kedua kelompok, di mana kelas eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.