Cla Risa Amelia. PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG PENGARUH KALOR TERHADAP PERUBAHAN SUHU DAN WUJUD BENDA  MELALUI MODEL GUIDED INQUIRY BASED LEARNING DENGAN MEDIA KONKRET DI KELAS V SDN 2 TAMANWINANGUN TAHUN AJARAN 2022/2023. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Maret 2023.

              Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan langkah penerapan model guided inquiry based learning dengan media konkret, (2) meningkatkan hasil belajar IPA tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda melalui model guided Inquiry Based Learning dengan media konkret, (3) Mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan model guided inquiry based learning dengan media konkret. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas kolaboratif yang dilakukan selama tiga siklus. Subjek penelitian, yaitu guru dan  24 siswa kelas V SDN 2 Tamanwinangun. Data yang digunakan, yaitu data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber data, triangulasi teknik. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini, yaitu: (1) langkah penerapan model guided inquiry based learning dengan media konkret, yaitu: (a) orientasi dan memperkenalkan media konkret, (b) merumuskan masalah, (c) membuat hipotesis disertai menjelaskan penggunaan media konkret, (d) mengumpulkan data disertai tanya jawab menggunakan media konkret, (e) analisis data,  (f) membuat kesimpulan, (2) penerapan model guided inquiry based learning dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda di kelas V SDN 2 Tamanwinangun. Hal ini  dibuktikan dengan persentase ranah afektif siklus I=78,12%, siklus II=82,80%, siklus III=94,27%, persentase ranah psikomotor siklus I=76,66%, siklus II=83,33%, siklus III=91,57%, dan persentase ketuntasan hasil belajar kognitif siklus I=74,78%, siklus II=80,62%, siklus III=91,66%, (3) kendala yang ditemukan, yaitu (a) siswa sulit dikondisikan, (b) siswa bingung merumuskan masalah dan hipotesis, (c) siswa bergantung pada guru saat analisis data dan kesimpulan, (d) siswa kurang aktif berdiskusi dan berpendapat, (e) siswa susah dikondisikan dalam penggunaan media konkret, kurang fokus dan kurang memperhatikan pelajaran. Solusinya, yaitu (a) guru lebih tegas supaya siswa tertib, (b) siswa memperhatikan arahan guru, (c) guru memotivasi siswa untuk menganalisis data dan membuat keismpulan, (d) guru memotivasi siswa diskusi dan presentasi, (e) guru memperhatikan siswa dan memberikan ice breaking supaya siswa fokus. Kesimpulan penelitian ini, yaitu model guided inquiry based learning dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar IPA tentang pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda di kelas V SDN 2 Tamanwinangun tahun ajaran 2022/2023.

Kata kunci: guided inquiry based learning, media konkret, hasil belajar IPA