Caroline Endah Saputri. K3222013. Pembimbing : Esterica Yunianti, S.Pd., M.Pd. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENDALAM (DEEP LEARNING) PADA MATA PELAJARAN IKAT CELUP KELAS XI DPK 3 PROGRAM KEAHLIAN KRIYA TEKSTIL SMK NEGERI 9 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2025/2026. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2026. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan implementasi Pembelajaran Mendalam (deep learning) pada mata pelajaran ikat celup kelas XI DPK 3 program keahlian kriya tekstil SMK Negeri 9 Surakarta tahun ajaran 2025/2026 dan (2) mendeskripsikan faktor pendukung dan faktor penghambat dalam menerapkan Pembelajaran Mendalam pada mata pelajaran ikat celup kelas XI DPK 3 program keahlian kriya tekstil di SMK Negeri 9 Surakarta tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian meliputi informan (guru mata pelajaran ikat celup dan siswa kelas XI DPK 3) dan dokumen (RPP dan asesmen pembelajaran). Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik uji keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi teknik dan member check. Teknik analisis data dilakukan dengan cara reduksi data, display data, dan mengambil kesimpulan serta verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran mendalam pada mata pelajaran ikat celup dapat memberikan pengalaman belajar siswa dari tahapan memahami, mengaplikasi, dan merefleksi dengan menekankan prinsip pembelajaran deep learning yaitu berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), dan menggembirakan (joyful). Faktor pendukung yang ditemukan antara lain motivasi, dukungan orang tua dan sekolah yang memberikan sarana juga prasarana untuk kebutuhan praktek. Selain itu, untuk faktor penghambat yang ditemukan antara lain kondisi siswa yang sering kali tidak fit, kurangnya perhatian, kesiapan siswa belajar, siswa yang kelelahan akibat bekerja diluar jam sekolah, kurangnya eksplorasi siswa dalam pengembangan desain ikat celup secara individu, suasana kelas yang terbuka dan luas menyulitkan guru untuk mengawasi, siswa yang berkonflik dengan pasangannya membuat mereka tidak masuk sekolah akibatnya mereka dapat ketinggalan pelajaran. Kesimpulannya, implementasi pembelajaran mendalam pada mata pelajaran ikat celup efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa, kesadaran dan tanggung jawab siswa secara reflektif dan kolaboratif.