Nurlaely Wulan Rahmawati. K7122242. Pembimbing : Prof. Dr. Sri Marmoah, S.Pd., M.Pd. PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN STEAM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ART, AND MATH) TERHADAP KREATIVITAS PESERTA DIDIK SD GUGUS GAJAH MADA KECAMATAN KALIJAMBE. Tugas Akhir, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2026. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan kreativitas peserta didik sebelum dan sesudah diterapkan pendekatan pembelajaran STEAM di SD Gugus Gajah Mada Kecamatan Kalijambe, (2) mengetahui perbedaan kreativitas peserta didik antara kelas dengan pendekatan pembelajaran STEAM dan kelas dengan pendekatan pembelajaran Saintifik di SD Gugus Gajah Mada Kecamatan Kalijambe, serta (3) menganalisis pengaruh pendekatan pembelajaran STEAM terhadap kreativitas peserta didik di SD Gugus Gajah Mada Kecamatan Kalijambe. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif desain Quasi Experimental dan jenis Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini mencakup seluruh peserta didik kelas IV SD Gugus Gajah Mada Kecamatan Kalijambe Kabupaten Sragen tahun ajaran 2025/2026. Sampel ditentukan melalui teknik cluster random sampling, menghasilkan SD Negeri Saren 1 sebagai kelas eksperimen dan SD Negeri Saren 2 sebagai kelas kontrol dengan total 36 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis berbentuk soal uraian dan angket kreativitas. Pengolahan data menggunakan software Jamovi 2.6.45 melalui statistik deskriptif, uji prasyarat, uji hipotesis, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. Pertama, terdapat perbedaan yang signifikan antara kreativitas peserta didik sebelum dan sesudah diterapkan pendekatan STEAM pada kelas eksperimen, ditunjukkan oleh nilai signifikansi p < 0,001 pada tes tertulis maupun angket kreativitas. Kedua, terdapat perbedaan yang signifikan antara kreativitas peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan hasil posttest tes tertulis dan angket kreativitas dengan nilai p = 0,008 dan p = 0,009. Rata-rata posttest tes tertulis kelas eksperimen (14,50) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (11,50), sedangkan rata-rata posttest angket kreativitas kelas eksperimen (60,40) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (54,50). Ketiga, perhitungan effect size menggunakan Cohen’s d menghasilkan nilai 0,922 pada tes tertulis dan 0,880 pada angket kreativitas yang termasuk kategori tinggi. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran STEAM memberikan pengaruh yang tinggi terhadap kreativitas peserta didik. Simpulan penelitian ini adalah pendekatan pembelajaran STEAM terbukti memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kreativitas peserta didik kelas IV SD Gugus Gajah Mada Kecamatan Kalijambe. Disarankan kepada guru untuk menerapkan pendekatan STEAM dalam pembelajaran, sekolah untuk mendukung pelaksanaannya, dan peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian dengan sampel yang lebih besar dan durasi perlakuan yang lebih panjang.