Syafira Fitri Astuti. Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Digital Book Bilingual Berbasis Children Learning In Science (CLIS) Berbentuk Flip PDF Professional untuk Meningkatkan Literasi Sains pada Siswa SMA Kelas XI Materi Perpindahan Kalor. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Surakarta. 2026. Literasi sains siswa di Indonesia masih tergolong rendah, sebagaimana tercermin dari hasil survei PISA 2022 yang menempatkan Indonesia pada peringkat ke-67 dari 81 negara dengan skor rata-rata 383. Rendahnya literasi sains dipengaruhi oleh pendekatan pembelajaran yang konvensional, minimnya pemanfaatan media digital interaktif, serta keterbatasan kemampuan berbahasa siswa dalam memahami materi sains secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan karakteristik media pembelajaran fisika digital book bilingual berbasis CLIS berbentuk Flip PDF Professional pada materi perpindahan kalor; (2) menganalisis kelayakan media yang dikembangkan; (3) menganalisis kepraktisan media dalam proses pembelajaran; serta (4) menganalisis keefektifan media dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa SMA kelas XI. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan mengacu pada model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate), dengan tahap evaluasi yang belum dilaksanakan secara penuh. Penelitian dilaksanakan di SMA Al Abidin Bilingual Boarding School Surakarta dengan melibatkan 37 siswa kelas XI, terdiri atas 5 siswa pada uji coba kelompok kecil dan 32 siswa pada uji coba lapangan. Kelayakan diukur melalui validasi ahli menggunakan indeks Aiken's V, kepraktisan melalui angket respons siswa dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta keefektifan melalui perhitungan N-Gain dari hasil pretest dan posttest. Hasil validasi ahli menunjukkan nilai rata-rata Aiken's V sebesar 0,879 dengan kategori layak, di mana aspek bahasa memperoleh nilai tertinggi sebesar 0,917 dan aspek materi sebesar 0,900. Kepraktisan media memperoleh persentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 82,35% dan respons siswa sebesar 84,13%, yang keduanya termasuk kategori sangat baik. Hasil analisis menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan literasi sains siswa setelah penggunaan media, yang ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata nilai pretest dari 4,89 menjadi 8,69 pada posttest. Nilai N-Gain sebesar 0,75 termasuk kategori tinggi, dengan persentase N-Gain sebesar 75% yang termasuk dalam tafsiran cukup efektif. Sebanyak 62,50% siswa berada pada kategori tinggi dan 37,50% pada kategori sedang, serta tidak terdapat siswa pada kategori rendah. Hasil uji Wilcoxon Signed-Rank Test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest (Z = -4,953; p = 0,000). Berdasarkan hasil penelitian, terjadi peningkatan kemampuan literasi sains siswa setelah penggunaan media pembelajaran fisika digital book bilingual berbasis Children Learning in Science (CLIS) berbentuk Flip PDF Professional pada materi perpindahan kalor.