Ayu Tri Rahmawati. K3319021. Pembimbing I: Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. Pembimbing II: Lina Mahardiani, S.T., M.M. M.Sc. Ph.D. ANALISIS BUKU TEKS KIMIA KELAS X KURIKULUM MERDEKA PADA MATERI KIMIA HIJAU DITINJAU DARI PENDEKATAN STEAM DAN LITERASI SAINS. SKRIPSI, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juli 2023

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis ketercapaian pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematic) pada buku teks kimia kelas X kurikulum merdeka pada materi kimia hijau dan (2) menganalisis ketercapaian literasi sains pada buku teks kimia kelas X kurikulum merdeka pada materi kimia hijau. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan analisis konten. Pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi. Validitas data kualitatif dilakukan dengan triangulasi antar rater dan reliabilitas dilakukan dengan menghitung nilai Koefisien Kesepakatan (KK) antar rater. Nilai KK antar rater sangat tinggi dengan rata-rata 0,952 untuk indikator pendekatan STEAM dan rata-rata sebesar 0,974 untuk indikator literasi sains. Hasil penelitian ini ditinjau dari pendekatan STEAM pada buku teks kimia kurikulum merdeka diperoleh komponen sains pada kategori baik (84,89%), komponen teknologi dikategorikan sangat baik (91,32%), komponen teknik dikategorikan sangat baik (91,83%), komponen seni dikategorikan baik (83,47%), dan komponen matematika dikategorikan kurang (63,19%). Urutan rata-rata ketercapaian komponen STEAM pada kedua buku dari yang terbesar diantaranya komponen teknik, teknologi, sains, seni, dan matematika. Ketercapaian pendekatan STEAM pada buku A lebih rendah dibandingkan buku B namun, pada komponen seni diperoleh ketercapaian buku A lebih besar dibandingkan buku B. Ketercapaian masing-masing komponen STEAM pada buku A diantaranya sebesar 72,08; 88,19; 87,84; 87,50; dan 59,72%. Ketercapaian buku B sebesar 97,70; 94,44; 95,83; 79,44; dan 66,67%. Ketercapaian indikator literasi sains pada kedua buku teks sudah terpenuhi dengan baik dan hampir mencapai proporsi seimbang. Pada kedua buku diperoleh rata-rata ketercapaian pada tiap kategori pengetahuan sains, hakikat penyelidikan sains, sains sebagai cara berpikir, dan interaksi sains, teknologi, masyarakat berturut-turut sebesar 37; 22; 22; dan 19%. Ketercapaian indikator literasi sains pada kategori yang sama dari masing-masing buku diantaranya pada buku A sebesar 41,51; 18,87; 30,19; dan 9,43%. Kemudian, pada buku B diperoleh ketercapaian 32,61; 26,09; 13,04; dan 28,26%.