Penelitian ini bertujuan untuk 1) menganalisis pelaksanaan perkuliahan di program studi pendidikan geografi dalam membentuk kesiapan calon guru geografi abad 21, 2) mengetahui desain pengembangan model pembelajaran Eco-Digital Pedagogy (EDy), 3) mengembangkan desain model pembelajaran Eco-Digital Pedagogy (EDy) yang layak digunakan untuk meningkatkan kesiapan calon guru geografi abad 21, dan 4) menguji efektivitas model pembelajaran Eco-Digital Pedagogy (EDy) untuk meningkatkan meningkatkan kesiapan calon guru geografi abad 21.

Penelitian pengembangan model pembelajaran Eco-Digital Pedagogy (EDy) dilakukan dengan menggunakan pendekatan Research and Development (RnD) yang diadopsi dari Thiagarajan, Dorothy, & Melvin yang meliputi empat langkah utama, yaitu (1) tahap define, (2) tahap design, (3) tahap develop, dan (4) tahap disseminate. Tahap define menggunakan analisis data kualitatif, tahap design menggunakan analisis interaktif, tahap develop menggunakan uji t sampel berpasangan, dan tahap disseminate menggunakan analisis uji t sampel berpasangan dan N-gain.

Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) perkuliahan di Program Studi Pendidikan Geografi selama ini telah memperhatikan ketercapaian lulusan, tetapi dalam praktiknya, pemanfaatan teknologi masih sangat terbatas dan juga belum dapat membentuk kompetensi pedagogis secara optimal; 2) desain pengembangan model Eco-Digital Pedagogy (Edy) dikembangkan dengan memadukan ecopedagogy dan digital epdagogy yang disesuaikan dengan karakteristik pembelajaran geografi; 3) desain Model Eco Digital Pedagogy (EDy) yang telah dikembangkan memuat tiga komponen utama, yaitu pembangunan berkelanjutan, pedagogi digital, dan penguatan kemampuan pedadogi. Desain model dinyatakan valid dan layak untuk digunakan berdasarkan hasil validasi oleh 10 ahli; dan 4) model pembelajaran EDy efektif meningkatkan kesiapan calon guru geografi abad 21 berdasarkan hasil N-gain sebesar 0,421 yang menunjukkan kategori sedang.