PENGARUH PENDEKATAN RME (REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SD SE-KECAMATAN PACITAN
Penulis Utama
:
Dimas Yuniar Ardiniawan
NIM / NIP
:
S032002008
×<p>Ardiniawan, Dimas Yuniar. 2022. <strong>Pengaruh Pendekatan RME (Realistic Mathematic Education) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SD Se-Kecamatan Pacitan.</strong> TESIS. Pembimbing: Prof. Dr. Slamet Subiyantoro, M.Si. Kopembimbing. Dr. Sandra Bayu Kurniawan, M.Pd. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.<br> <strong> ABSTRAK</strong><br>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya 1) perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional; 2) perbedaan hasil belajar matematika antarasiswa yang memiliki kemampuan penalaran matematis tinggi, sedang, dan rendah; 3) interaksi antara pendekatan pembelajaran yang digunakan dengan kemampuan penalaran matematis dalam meningkatkan hasil belajar matematika.<br>Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain faktorial 2x3, dengan populasi seluruh siswa kelas IV SD Negeri Se-Kecamatan Pacitan. Sampel dari penelitian ini berjumlah 174 siswa diambil dengan teknik Simple Random Sampling, masing-masing diambil 87 orang untuk kelompok eksperimen dan 87 orang untuk kelompok kontrol. Pengambilan data hasil belajar matematika dilakukan dengan teknik tes. Analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalur yang dilanjutkan dengan uji Scheffe.<br>Berdasarkan hasil analisis 1) uji hipotesis ta = 3,627 lebih besar dari ttabel=1,65371. 2) Fb = 308,404 lebih besar dari Ftabel = 3,05 menunjukkan bahwa H2 diterima. 3) hasil analisis variansi dua jalan dengan jumlah sel tak sama diperoleh nilai F = 0,00 lebih kecil dari Ftabel = 3,05 menunjukkan bahwa H3 ditolak.<br>Kesimpulan pada penelitian ini 1) Ada perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan RME dengan pendekatan pembelajaran konvensional (ta = 3,627 lebih besar dari ttabel=1,65371). Hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan RME lebih baik daripada yang mengikuti pembelajaran dengan konvensional; 2) Terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang memiliki kemampuan penalaran matematis tinggi, sedang, dan rendah. Kemampuan penalaran matematis siswa mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika. Hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan penalaran matematis tinggi lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan penalaran matematis sedang dan rendah; hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan penalaran matematis sedang lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa yang memiliki kemampuan penalaran matematis rendah (Fb = 308,404 lebih besar dari Ftabel = 3,05);<br>3) Tidak ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan penalaran matematis dalam meningkatkan hasil belajar matematika (F = 0,00 lebih kecil dari Ftabel = 3,05).<br> </p>
×
Penulis Utama
:
Dimas Yuniar Ardiniawan
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
S032002008
Tahun
:
2023
Judul
:
PENGARUH PENDEKATAN RME (REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SD SE-KECAMATAN PACITAN
Edisi
:
Imprint
:
surakarta - Fak. KIP - 2023
Program Studi
:
S-2 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Kolasi
:
Sumber
:
Kata Kunci
:
Kata kunci : Hasil belajar, matematika, RME (Realistic Mathematic Education), kemampuan penalaranan matematis
