Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kesalahan dalam penyelesaian soal cerita matematika materi skala yang dialami peserta didik berdasarkan teori Newman, (2) mendeskripsikan faktor penyebab terjadinya kesalahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain penelitian studi kasus. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas lima di sekolah dasar Tegalsari. Teknik pengumpulan data menggunakan hasil tes tertulis dan wawancara. Teknik uji validitas data menggunakan teknik triangulasi teknik dan sumber. Teknik analisis data menggunakan analisis Miles and Huberman, terdiri dari (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajian data, dan (4) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar peserta didik mengalami kesalahan dan menyelesaikan soal cerita. Temuan kesalahan yang paling banyak adalah kesalahan penulisan kesimpulan dengan presentase sebesar 31,5%. Kemudian kesalahan memahami ditemukan sebesar 30,5%, kesalahan keterampilan proses sebesar 20%, dan kesalahan membaca 10,5%. Sedangkan kesalahan transformasi merupakan kesalahan yang paling sedikit dialami oleh peserta didik dengan presentase sebesar 7,4%. Faktor penyebab terjadinya kesalahan yang dialami peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita yaitu pemahaman peserta didik terkait materi, pemahaman peserta didik terhadap soal cerita dan ketelitian peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita, dan pemberian latihan soal cerita oleh guru.