Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis jenis kesalahan siswa, dan (2) faktor penyebab kesalahan siswa dalam pemecahan masalah soal cerita matematika materi operasi bilangan cacah pada siswa kelas V SD Negeri 1 Gemeksekti. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian adalah 29 siswa kelas V tahun pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pemecahan masalah, wawancara, dan studi dokumen. Analisis data menggunakan model interaktif Miles and Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji validitas menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi waktu.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan siswa terjadi pada setiap tahapan pemecahan masalah berdasarkan prosedur teori polya, yaitu berdaasarkan: (1) jenis kesalahan siswa dalam memahami masalah, seperti tidak menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan secara lengkap, kesalahan dalam merencanakan penyelesaian, berupa ketidakmampuan menyusun model matematika yang tepat, kesalahan dalam melaksanakan rencana, seperti kekeliruan dalam melakukan operasi hitung dan kesalahan dalam meninjau kembali hasil, yaitu tidak melakukan pengecekan atau tidak menuliskan kesimpulan dengan benar. (2) faktor penyebab kesalahan meliputi faktor internal, seperti rendahnya pemahaman konsep, kurangnya ketelitian, motivasi belajar yang rendah, dan kemampuan membaca yang kurang; serta faktor eksternal, seperti kurangnya variasi metode pembelajaran dan minimnya penggunaan media pembelajaran. Berdasarkan temuan tersebut, diperlukan upaya perbaikan pembelajaran yang lebih variatif dan berorientasi pada penguatan pemahaman konsep serta latihan pemecahan masalah secara sistematis.