Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) bermuatan etnosains terhadap prestasi belajar siswa pada materi laju reaksi (2) menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) bermuatan etnosains terhadap keterampilan literasi sains siswa pada materi laju reaksi, dan (3) menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) bermuatan etnosains terhadap prestasi belajar dan keterampilan literasi sains siswa pada materi laju reaksi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Sumber data penelitian ini meliputi nilai posttest, nilai LKPD, angket literasi sains, dan Penilaian Sumatif Tengah Semester (PSTS) Kimia Kelas XI Fase F semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling dengan sampel sebanyak tiga kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode tes berupa posttest dan metode non tes berupa wawancara, observasi, angket, dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan statistik non parametrik dengan Kruskal Wallis. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terintegrasi etnosains pada materi laju reaksi terhadap prestasi belajar siswa ditunjukkan dengan nilai sig < 0>