Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Articulate Storyline berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Nanoteknologi kelas X SMA

Penulis Utama : Nurul Adinda Shalsabila
NIM / NIP : K3319051
× <p class="MsoNormal" xss="removed"><span lang="id" xss="removed">Penelitian </span><span lang="IN" xss="removed">ini bertujuan untuk </span><span lang="id" xss="removed">mengembangkan media pembelajaran interaktif <i>articulate storyline </i>pada materi nanoteknologi dan mengetahui kelayakan media pembelajaran interaktif <i>articulate storyline<span xss="removed"> </span></i>pada materi nanoteknologi SMA kelas X. Penelitian ini merupakan Penelitian <i>Research and Development</i> </span><span lang="IN" xss="removed">(R&D) </span><span lang="id" xss="removed">yang dilaksanakan di SMA Islam 1 Surakarta tahun pelajaran 2022-2023 pada siswa kelas 10. Penelitian ini menggunakan model 4D Thiagarajan yang terdiri dari <i>define</i>, <i>design</i>, <i>develop </i>dan <i>dissemination</i>. Pada penelitian ini tahapan <i>dissemination </i>tidak dilakukan karena keterbatasan waktu penelitian. Tahap <i>define</i> terdiri dari analisis ujung depan, analisis siswa, analisis konsep, analisis tugas dan perumusan tujuan pembelajaran. Tahap <i>design</i> terdiri dari pemilihan media, pemilihan format dan desain awal. Tahap <i>develop</i> terdiri dari validasi oleh ahli, revisi tahap 1, angket respon guru, uji coba skala kecil, revisi tahap 2, angket respon siswa dan uji coba skala besar. Data-data penelitian ini diperoleh menggunakan lembar wawancara dengan guru, lembar angket guru dan siswa, lembar validasi ahli media dan materi. </span><span lang="IN" xss="removed">P</span><span lang="id" xss="removed">enggunaan media pembelajaran interaktif <i>articulate storyline </i>dapat membantu guru dalam menyampaikan materi nanoteknologi dan membantu siswa dalam belajar mandiri. Berdasarkan hasil validasi ahli media,<span xss="removed"> </span>ahli materi, guru dan respon siswa menunjukkan kelayakan media sebesar 92% ahli media; 100% ahli materi; 94,83% guru; 82,6% respon<span xss="removed"> </span>siswa. Hal tersebut menunjukkan media pembelajaran layak digunakan sebagai media pembelajaran interaktif kimia pada materi nanoteknologi.<b><o></o></b></span></p>